Pedagogické rozhľady

Odborno-metodický časopis pre školy a školské zariadenia

Vytvárame v ňom priestor na tvorivé riešenie otázok čo a ako učiť, na výmenu pedagogických skúseností, ktoré v zovšeobecnenej podobe tvoria základ pre rozvoj kvalitnej teórie a praxe výchovy a vyučovania.
Osobitnú pozornosť venujeme národným projektom, ktorým sa MPC venuje. V súčasnosti je tiež veľmi aktuálne zverejňovanie tzv. príkladov dobrej praxe (max. rozsah 9 normalizovaných strán).
Touto cestou preto vyzývame kolegov a kolegyne zo škôl a školských zariadení, aby v danej oblasti publikovali svoje príspevky.
Očakávame prezentácie dobrých praxí, Vaše podnety, postrehy, názory, polemické úvahy, recenzie odbornej literatúry, najmä učebníc. V časopise publikujeme príspevky zo všetkých regiónov Slovenska.

Sídlo redakcie:
Národný inštitút vzdelávania a mládeže, Ševčenkova 11, 850 05 Bratislava
e-mail: miroslava.hajtmankova@nivam.sk

Informácie o časopise: 

 

Šéfredaktor: Dana Kollárová

Zástupca šéfredaktora: Marián Valent

Výkonná redaktorka: Miroslava Hajtmánková  

Redakčná rada:
Martina Kosturková, Mária Pisoňová, Branislav Pupala, Eva Pupíková, Jana Tomášková

Obálka: Ján Husár
Preklad do angličtiny: Anna Pávová

Adresa redakcie:
Národný inštitút vzdelávania a mládeže, Ševčenkova 11, 850 05 Bratislava
e-mail: miroslava.hajtmankova@nivam.sk
https://archiv.mpc-edu.sk/sk/casopis/pedagogicke-rozhlady/uvod

Vychádza päťkrát ročne.

Evidenčné číslo: EV 3414/09
ISSN 1335-0404

Príspevky v časopise sú recenzované. 
Recenznú radu tvoria členovia redakčnej rady časopisu.
Za obsah a pôvodnosť rukopisu zodpovedá autor.
Redakcia sa nemusí vždy stotožniť s názormi autora.
Nevyžiadané rukopisy nevraciame.

 

Pokyny na úpravu: 

POKYNY PRE AUTOROV

 

Obsah príspevku:

  • Príspevok musí byť v súlade s obsahovým zameraním časopisu.
  • Príspevok má byť pôvodným textom, za jeho pôvodnosť aj správnosť zodpovedá autor/ri.
  • Príspevok má tvoriť ucelený, logicky usporiadaný text s konkrétnymi závermi pre pedagogickú prax.

Rozsah príspevku:

  • Rozsah príspevku je vymedzený nasledovne:
  1. Odborná, alebo vedecká štúdia (príspevok) - max. 5 normostrán.
  2. Príklady dobrej praxe – max 7 normostrán.
  3. Recenzia - max. 1,5 normostrany.

 

Poznámka: 1 normostrana  zodpovedá 1800 znakov (vrátane medzier).

 

Forma príspevku:

  • Písmo príspevku má byť Calibri, 12 b písmom, obyčajné, riadkovanie 1,15.
  • Zalomenie príspevku zľava, aj názov a podnázov príspevku.
  • Príspevok má byť odovzdaný v súbore MS Word.
  • Tabuľky a grafy musia mať názov a budú zalomené zľava (nie na stred).
  • Forma príspevku bude zodpovedať obsahu, ktorý predpisuje šablóna (viď nižšie Úprava príspevku)
  • Príspevok musí byť odovzdaný aj so zoznamom použitej literatúry (viď nižšie).

Recenzia

  • Osnova recenzie je nasledovná – Názov recenzie, bibliografický odkaz na recenzovanú publikáciu, autor/ri recenzie, text recenzie, foto obálky (nie je nevyhnutné).

Parametre pre písanie príspevku (vzhľad stránky):

  • nastavenie stránky - okraje 2,5 cm, záhlavie a päta 2,5 cm,
  • obrázky – prijímame vo formáte jpg v kvalite aspoň 150 dpi, v texte označte Obrázok 1 a jeho názov (bude nad obrázkom),
  • tabuľky - v texte označte Tabuľka 1 a názov tabuľky (bude nad tabuľkou),
  • grafy - v texte označte formou Graf 1 a uveďte jeho názov (označenie Graf 1 a názov budú pod grafom),
  • uviesť zdroj – ak je tabuľka, graf, obrázok prevzatý (zdroj uviesť pod tabuľku, pod obrázok, graf),
  • citovanie literatúry v texte:
  1. ak ide o citáciu – ide o doslovný citát, kedy bude v texte v zátvorke za priezviskom autora rok a číslo strany citovaného zdroja v tvare Turek (2008, s. 258), alebo Turek (2008, s. 258).
  2. ak ide o parafrázu – v texte bude v zátvorke za priezviskom autora rok v tvare Turek (2008), alebo (Turek, 2008; Petlák, 2010),
  3. ak ide o dvoch autorov - Barrow a Keeney (2001) alebo (Barrow & Keeney, 2001),
  4. ak ide o troch a viac -  Penninckx et al. (2015) nebo (Penninckx et al., 2015) – táto podoba sa používa v texte, ale v zozname použitej literatúry sa uvádzajú všetci autori (viď nižšie),
  5. ak ide o sekundárny zdroj – v texte budú uvedení obidvaja autori v tvare (Dewey, 2001, In Kollárová 2014), alebo Dewey (2001, In Kollárová 2014).
  6. odvolanie sa na iný zdroj/je - v texte bude v zátvorke za priezviskom autora rok). Ak pôjde o viac zdrojov v zátvorke, budú uvedené podľa časovej osi od najstaršieho),
  7. ak ide o výťah – ide o analýzu alebo interpretáciu textu z viacerých strán iného zdroja, v texte bude v zátvorke za priezviskom autora rok a rozsah citovaných strán v tvare (Turek, 2008, s. 13 – 21).

Poznámky:

  • nepoužívať poznámky pod čiarou,
  • rozlišovať písmeno O a číslicu 0, rozlišovať tvar malého písmena l a číslicu 1,
  • uvádzané skratky a značky výrazov vysvetliť pri prvom objavení v tomto tvare (ďalej len ŠVP),
  • zoznam použitej literatúry je usporiadaný abecedne podľa priezviska autorov,
  • podľa najnovšej verzie APA nie je treba pri monografii uvádzať miesto vydania publikácie,
  • ak ide o dielo jedného autora: Bauman, Z. (2020). Tekutá modernita. Portál.
  • ak ide o dvoch autorov: Zounek, J., & Šeďová, K. (2009). Učitelé a technologie. Mezi tradičním a moderním pojetím. Paido.
  • ak ide o štúdiu v časopise: Tůma, F., & Knecht, P. (2019). Akademický inbreeding jako rakovina vysokého školství, nebo nezbytnost? Přehled zahraničních výzkumů a implikace pro českou vysokoškolskou politiku. Studia paedagogica, 24(1), 9–31. https://doi.org/10.5817/SP2019-1-1;
  • ak ide o kolektívne dielo (do 20 autorov): v zozname použitej literatúry sa uvádzajú všetci autori, neplatí tu pravidlo prvý autor + et al.
  • ak ide o editorov publikácie: troch a viac editorov uvádzať v tvare - A. Příjmení, B. Příjmení, C. Příjmení, & D. Příjmení (Eds.), …
  • príspevky na vyžiadanie redakciou môžu mať aj väčší rozsah, ako je určené v pokynoch.

 

 

NÁVRH NA ÚPRAVU PRÍSPEVKU

 

Názov príspevku (v SJ alebo ČJ)

Názov príspevku (v ANJ)

Autor/ri (bez titulu)

 

Anotácia: 5 – 6 riadkov

 

Úvod (ak si to text vyžaduje)

Text xxxxxxx

xxxxxxx

 

Názov časti príspevku

Text xxxxxx

xxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

Nový odsek - nepoužívajte tabulátor, ale píšte zľava xxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

 

Názov/podnázov ďalšej časti príspevku

Text xxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

Nový odsek – nepoužívajte tabulátor, ale píšte zľava xxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

 

Tabuľka 1

Názov tabuľky

vloženie tabuľky zľava

 

Zdroj: Turek, 2008. (uviesť zdroj tabuľky, grafu v tomto tvare).

 

Záver

Text xxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

 

Vynechať riadok a napísať, ak je príspevok riešený v rámci podporeného projektu.

 

Kontakt na autora/rov:

Meno Priezvisko, vrátane titulov

Pozícia, pracovisko

e-mail:

 

Poznámka: Uvádzame všetkých autorov, ale e-mailový kontakt uvádzame len na prvého autora.

 

 

Manuál citovania podľa normy APA 7

 

Zápis citácií, odkazy na citácie aj zoznam literatúry sa odporúčaním APA 7. Ide o 7. vydanie American Psychoilogical Asssociation, Seventh Edition s drobnými úpravami, ktoré zohľadňujú niektoré špecifické prvky slovenského jazyka.

 

Táto norma platí pre písanie všetkých publikačných výstupov NIVaM. Citačná norma sa týka odkazov umiestnených v texte, aj v záverečnom súpise použitej literatúry.

 

Citácie v texte

 

Parafrázovanie:

Základný formát:       (Priezvisko/prípadne organizácia, rok) – (Smith, 2018)

Príklady (dve možnosti):

  • Podľa publikácie od autora Smith (2018) sa limitácie v skúmaní socioekonomického statusu...
  • Limitácie v skúmaní socioekonomického statusu sa vyskytujú v zbere dát (Smith, 2018).

 

Viac autorov v texte:

Dvaja:                      (Smith & Petty, 2015)

Traja a viac:             (Smith et al., 2015)

Skupinoví autori za organizáciu napr. – ako prvé v texte (World Health Organization, 2015) a ďalej v texte iba (WHO, 2015)

 

Odkaz na viac zdrojov v texte:

Odkazy sú v zátvorke oddelené bodkočiarkou a zdroje radíme abecedne (Petlák, 2023; Turek, 2004, 2008; 2017; Zelina 2021).

 

Priama citácia:

Okrem mena a roku sa v týchto citáciách musí uvádzať aj strana, z ktorej text čerpáme.

Príklady (tri možnosti):

  • Podľa autora Smith (2018), „uvedie sa priama citácia“ (s. 258).
  • Smith (2018) zistil, že „uvedie sa priama citácia“ (s. 258).
  • Zber dát býva náročný, pretože „uvedie sa priama citácia“ (Smith, 2018, s. 258).

 

Pri dlhších citáciách (viac ako 3 riadky, resp. 40 slov) použiť posúvanie (odsadenie) textu a nemusíme používať úvodzovky:

Smith (2018) zistil, že:

Zatiaľ čo výskumné štúdie preukázali, že socioekonomický stav ovplyvňuje výskyt ochorenia, závažnosť a prístup k zdravotnej starostlivosti, relatívne menej sa skúmal spôsob, akým nízky SES ovplyvňuje príjem kvalitnej starostlivosti a následnú chorobnosť a úmrtnosť pacientov s podobnými charakteristikami ochorenia, najmä medzi tými, ktorí získali prístup k systému zdravotnej starostlivosti (s. 258).

 

 

Zoznam použitej literatúry

 

Všetky zdroje, ktoré sú uvedené v texte, musia byť v zozname použitej literatúry. Uvádzajú sa iba tie zdroje, na ktoré v príspevku odkazujeme, alebo z nich citujeme.

 

  • Pokiaľ nie je uvedený autor, iba názov diela, v tom prípade uvádzame názov.
  • Zoznam použitej literatúry nie je číslovaný.
  • V zozname literatúry neplatí pri viacerých autoroch jedného diela, že vypíšeme len prvého autora, ako to bolo v texte (+ et al.), ale uvádzame všetkých autorov (do počtu 20).
  • Pokiaľ je možné dohľadať DOI, uvádzame ho, a to v tvare https://doi.org/
  • Podľa najnovšej normy APA7nie je potrebné uvádzať miesto publikácie.

 

Poradie zdrojov:

  • v poradí postupujeme abecedne podľa priezviska prvého autora,
  • ak je v zozname viac publikácií od toho istého autora, tak poradie určujú roky vydania publikácií

Smith, J. (2018). ...

Smith, J. (2020). ...

  • ak sú dve publikácie od toho istého autora aj v tom istom roku, označujeme:

Smith, J. (2018a). ...

Smith, J. (2018b). ...

  • formát v zozname – prvý riadok zdroja ide od ľavého kraja strany, každý riadok po ňom musí byť so zarážkou.

Poznámka: Tento krok – formát v zozname, urobí redakcia.

 

 

Príklady z rôznych zdrojov:

 

Vedecký časopis:

Autor, A. A., Autor, B. B., & Autor, C. C. (rok). Názov publikácie. Zdroj, teda samotný časopis, zväzok(číslo), strany. DOI alebo URL, ak je dostupné.

AshingGiwa, K. T., Padilla, G., Tejero, J., Kraemer, J., Wright, K., Coscarelli, A., Clayton, S., Williams, I., & Hills, D. (2004). Understanding the breast cancer experience of women: A qualitative study of African American, Asian American, Latina and Caucasian cancer survivors. Psycho-Oncology, 13(6), 408-428. https://doi.org/10.1002/pon.750

 

Online zdroj novín, prípadne magazín:

Autor, A. A., & Autor, B. B. (Rok, Mesiac a deň). Názov článku. Názov online novín alebo domény. URL odkaz

Rogers, O. (2021, Júl 9). Why naming race is necessary to undo racism. Psychology Today. https://www.psychologytoday.com/us/blog/who-am-i-who-are-we/202107/why-naming-race-is-necessary-undo-racism

 

 

Kniha:

Autor, A. A., Autor, B. B., & Autor, C. C. (Rok). Názov knihy (edícia). Vydavateľ.

Schmidt, N. A., & Brown, J. M. (2017). Evidence-based practice for nurses: Appraisal and application of research (4th ed.). Jones & Bartlett Learning, LLC.

 

Kapitola knihy z rôznymi editormi:

Autor, A. A., Autor, B. B., & Autor, C. C. (Rok). Názov kapitoly. V A. Autor, B. Autor, & C. Autor (Eds.), Názov knihy (ss. strany). Vydavateľ.

McCormack, B., McCance, T., & Maben, J. (2013). Outcome evaluation in the development of person-centred practice. In B. McCormack, K. Manley, & A. Titchen (Eds.), Practice development in nursing and healthcare (pp. 190-211). John Wiley & Sons.

 

Autor, A. A., Autor, B. B., & Autor, C. C. (rok, mesiac deň). Názov na web stránke. Zdroj/ak je rovnaký ako autor, tak netreba. URL

Centers for Disease Control and Prevention. (n.d.). Preventing HPV-associated cancershttps://www.cdc.gov/cancer/hpv/basic_info/prevention.htm/

 

Online správa/report:

Autor, A. A., Autor, B. B., & Autor, C. C. (rok, mesiac deň). Názov správy. Zdroj ktorý zahŕňa mená agentúr alebo organizácií ktoré nie sú uvedené v skupinovom pomenovaní. URL

Los Angeles County Department of Public Health. (2017, January). Key indicators of health by service planning areahttp://publichealth.lacounty.gov/ha/

 

Dizertačná/diplomová a ďalšie záverečné práce:

Autor, A. A., Autor, B. B., & Autor, C. C. (rok, mesiac deň). Názov práce [Doktorantská dizertácia alebo diplomová práca, Názov univerzity]. Zdroj treba uviesť názov databázy alebo inštitucionálneho úložiska kde máte k dielu prístup. URL

Valentin, E. R. (2019, Summer). Narcissism predicted by Snapchat selfie sharing, filter usage, and editing [Master's thesis, California State University Dominguez Hills]. CSU ScholarWorks. https://scholarworks.calstate.edu/concern/theses/3197xm925?locale=en

 

Príspevok prezentovaný na konferencii:

Autor. (rok, deň. mesiac). Názov príspevku. [typ príspevku]. Názov konferencie. Miesto konania konferencie.

Kalaš, I. & Škodáčková, A. (2012, 23. november). Digitálna gramotnosť pedagógov v materských školách.  [hlavný referát]. Predprimárne vzdelávanie v súčasnosti. Prešov. Slovenská republika.

  • Uvádza sa deň zahájenia konferencie

 

Zákony, vyhlášky, smernice, uznesenia

Plný názov zákona (rok). URL

Zákon č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov (2024). https://www.slov-lex.sk/ezbierky/pravne-predpisy/SK/ZZ/2008/245/

  • URL adresu - najlepšie na danú Zbierku zákonov

 

 

Dokumenty, z ktorých autora nemôžeme identifikovať:

Inštitúcia. (rok). Názov dokumentu. URL

Ministerstvo školstva, výskumu, vývoja a mládeže Slovenskej republiky. (2016). Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie v materských školách pod číslom 2016-17780/27322:1-10A0. https://www.statpedu.sk/sk/svp/statny-vzdelavaci-program/svp-materske-skoly/

 

Elektronické zdroje:

Autor/ri stránky. (rok, deň, mesiac). Názov stránky. Oficiálny vydavateľ stránky. URL adresa

Oficiálny vydavateľ stránky. (rok, deň, mesiac). Názov stránky. URL adresa

 

Grafy:

  • sú číslované (Graf 1, Graf 2...) a zvýraznené tučným písmom
  • graf má názov, je písaný kurzívou
  • názov a číslovanie grafu je umiestnené pod grafom
  • zdroj, prípadne poznámky sú písané pod grafom (môže byť 10b písmom)

Príklad:

(tu bude umiestnený graf)

Graf 3

Názov grafu

Zdroj: vlastné spracovanie

 

Obrázok:

  • je číslovaný (Obrázok 1...), poradie je zvýraznené tučným písmom
  • obrázok má názov, je písaný kurzívou
  • názov a číslovanie obrázku je umiestnené nad obrázkom
  • zdroj, prípadne poznámky sú písané pod obrázkom (môže byť 10b písmom)
  • v texte by malo byť na vhodnom mieste odvolanie na všetky obrázky

Príklad:

Obrázok 2

Názov obrázku

(tu bude umiestnený obrázok)

Zdroj: Petlák, 2016

 

Tabuľka:

  • v texte by malo byť na vhodnom mieste odvolanie sa (na Tabuľku 1 ...)
  • tabuľka má mať názov, je písaný kurzívou
  • číslovanie a názov tabuľky sú umiestnené nad tabuľkou
  • zdroj, prípadne poznámky sú písané pod tabuľkou (môže byť 10b písmom)

Príklad:

Tabuľka 1

Názov tabuľky

(tu bude umiestnená tabuľka)

Zdroj: vlastné spracovanie

SKÚSENOSTI Z REALIZÁCIE PROGRAMU KONTINUÁLNEHO VZDELÁVANIA PRE UČITEĽOV PRIMÁRNEHO VZDELÁVANIA SO ZAMERANÍM NA ROZVOJ ČITATEĽSKEJ GRAMOTNOSTI

Autor, Popis: 
Jozef Bernát, Metodicko-pedagogické centrum, regionálne pracovisko Prešov
Anotácia: 
Príspevok prináša spätnú väzbu z realizácie programu kontinuálneho vzdelávania pre učiteľov primárneho vzdelávania so zameraním na rozvoj čitateľskej gramotnosti a čítanie s porozumením a ukážku zaujímavého výstupu jeho absolventky.

PREDŠKOLSKÁ VÝCHOVA A VZDELÁVANIE VO ŠVÉDSKU (VÝSTUP Z ODBORNEJ ZAHRANIČNEJ STÁŽE)

Autor, Popis: 
Elena Jahodjarová, ZŠ s MŠ Podzávoz 2739, Čadca Helena Záborská, SMŠ Lienka, J. Lettricha 2, Martin
Anotácia: 
V príspevku sú prezentované informácie z odbornej stáže pre účastníkov národného projektu Vzdelávanie pedagogických zamestnancov materských škôl ako súčasť reformy vzdelávania, zamerané na získavanie konkrétnych skúseností z oblasti predškolskej výchovy a vzdelávania vo Švédsku v materskej škole s Reggio Emilia prístupom.

INOVÁCIA KONCEPCIE TECHNICKÉHO VZDELÁVANIA V ZÁKLADNEJ ŠKOLE

Autor, Popis: 
Ľubomír Žáčok, Fakulta prírodných vied Univerzita Mateja Bela Banská Bystrica
Anotácia: 
Autor príspevku poukazuje na význam technického vzdelávania na nižšom stupni sekundárneho vzdelávania. Charakterizuje nedostatky technického vzdelávania v základných školách. V závere príspevku autor navrhuje možné opatrenia na zlepšenie technického vzdelávania v súčasnom sekundárnom vzdelávaní a uvádza konkrétnu ukážku tvorby obsahového a výkonového vzdelávacieho štandardu v predmete Technika.

MOŽNOSTI AKČNÉHO VÝSKUMU V INOVÁCII VÝUČBY ETICKEJ VÝCHOVY

Autor, Popis: 
Miroslav Valica, Pedagogická fakulta, Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica
Anotácia: 
Autor prezentuje možnosti inovácie vo výučbe podmienenej permanentnou didaktickou reflexiou učiteľa formou akčného výskumu. Ide o zlepšovanie jeho pedagogickej činnosti exaktnejšou, systematickou spätnou väzbou vo vzťahu k pedagogickej teórii a vytvorení vlastnej koncepcie výučby. Pretože akčný výskum využívajú učitelia etickej výchovy praxi málo, poukazujeme na jeho možnosti pre skvalitňovanie a inováciu výučby, rozvoj ich profesionality.

MRAVNÁ VÝCHOVA V SÚČASNEJ ŠKOLE

Autor, Popis: 
Terézia Rohn, Pedagogická fakulta, Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica
Anotácia: 
Príspevok sa zaoberá potrebou reflektovať súčasné spoločensko-ekonomické a spoločensko-kultúrne zmeny a ukotviť mravnú výchovu ako nevyhnutnú súčasť hodnôt a cieľov kultúry a edukačnej stratégie školy a školského vzdelávacieho programu , inovácii pedagogicko-didaktických prostriedkov výučby vo vzťahu k prevencii a riešeniu hodnotových konfliktov vyplývajúcich z rozdielov hodnotovej kultúry školy a rodín, komunít v ktorých deti vyrastajú a môžu negatívne vplývať na edukačný proces a pedagogické výsledky školy.

SPOLUPRÁCA GALÉRIE/MÚZEA A PEDAGÓGA PREDPRIMÁRNEHO VZDELÁVANIA

Autor, Popis: 
Martina Pavlikánová, Pedagogická fakulta, Univerzita Komenského, Bratislava
Anotácia: 
Edukácia v galériách, múzeách a iných kultúrnych inštitúciách získava v rámci výchovno-vzdelávacieho systému stále väčšiu dôležitosť. Tieto inštitúcie sa stávajú otvorenými diskusnými a interaktívnymi priestormi, ktoré nepoznajú kultúrne bariéry. V rámci svojho vzdelávania podávajú pomocnú ruku aj pedagógom predprimárneho vzdelávania. Pomáhajú dosahovať stanovené ciele vzdelávania a ponúkajú interaktívne vzdelávacie priestory.

VYUŽITIE DOBOVEJ TLAČE VO VYUČOVANÍ DEJEPISU

Autor, Popis: 
Petra Polievková, Fakulta mediálnej komunikácie, Univeryita Cyrila a Metoda, Trnava
Anotácia: 
Cieľom príspevku je, vychádzajúc z vlastnej skúsenosti autorky, ponúknuť niekoľko podnetov na integrovanie mediálnej výchovy do učebného obsahu dejepisu (v rámci nižšieho sekundárneho vzdelávania). Dôraz sa kladie na prácu s dobovými tlačovinami, prioritne na texty výraznejšie upozorňujúce na prítomnosť persuázie až manipulácie v médiách, resp. na subjektívnu interpretáciu spoločensko-politického diania.

TELESNÁ VÝCHOVA A ŠPORT AKO POZITÍVNY NÁSTROJ ROZVOJA OSOBNOSTI ŽIAKOV

Autor, Popis: 
Michal Modrák, Metodicko-pedagogické centrum Bratislava, regionálne pracovisko Prešov
Anotácia: 
Autor pojednáva o riadení telovýchovného procesu v škole, o význame telesnej a športovej výchovy v intenciách zdravého životného štýlu a o výchove žiakov regionálneho školstva ku kladnému vzťahu k trvalej celoživotnej telocvičnej aktivite.

DÔLEŽITOSŤ PEDAGOGICKÝCH KOMPETENCIÍ Z POHĽADU UČITEĽOV

Autor, Popis: 
Slavka Gazdíková, Bidovce 224, Košice-okolie
Anotácia: 
V príspevku chceme poukázať na vlastný prieskum, ktorý bol realizovaný na vzorke 161 učiteľov základných a špeciálnych škôl v Prešovskom a Košickom kraji. Anonymným dotazníkom sme sa pokúsili zistiť názory učiteľov na význam jednotlivých druhov pedagogických kompetencií v ich edukačnej práci a na základe výsledkov ponúknuť odporúčania na rozvoj málo využívaných kompetencií.

SYNDRÓM VYHORENIA V UČITEĽSKEJ PROFESII VO VZŤAHU K PRACOVNEJ SPOKOJNOSTI A SOCIÁLNEJ OPORE

Autor, Popis: 
Ivana Kolibárová, Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie, Košice
Anotácia: 
V príspevku bližšie popisujeme pojem syndróm vyhorenia a predstavujeme výsledky realizovaného výskumu so zameraním na objasnenie vzťahu syndrómu vyhorenia k pracovnej spokojnosti a k sociálnej opore v učiteľskej profesii. Zameriavame sa aj na vzťah medzi sociodemografickými ukazovateľmi a syndrómom vyhorenia.

INKLUZÍVNA EDUKÁCIA V NIEKTORÝCH SLOVENSKÝCH A ČESKÝCH ODBORNÝCH PERIODIKÁCH, ZBORNÍKOCH, KNIHÁCH A NA INTERNETOVÝCH PORTÁLOCH

Autor, Popis: 
Jana Balážová, Pedagogická fakulta, Trnavská univerzita, Trnava
Anotácia: 
Príspevok prináša prehľad rôznych prameňov, ktoré spracúvajú problematiku inkluzívnej edukácie. Autorka predstavuje klasické tlačené pramene, ale aj odkazy na internetové zdroje zo Slovenska a Českej republiky.

PRACOVNÁ ZÁŤAŽ SLOVENSKÝCH UČITEĽOV PREPRIMÁRNEHO A PRIMÁRNEHO VZDELÁVANIA POČAS TÝŽDŇA

Autor, Popis: 
Simoneta Babiaková, Pedagogická fakulta, Univerzita Mateja Bela, Banská Bystrica
Anotácia: 
Príspevok prezentuje výsledky výskumu profesijných činnosti učiteľov preprimárneho a primárneho vzdelávania realizovaného v rámci projektu APVV-0026-07„Profesia „učiteľ preprimárnej edukácie“ a „učiteľ primárnej edukácie“ v dynamickom poňatí. Autorka sa zamerala na pracovnú záťaž učiteľov počas týždňa a počas jednotlivých pracovných dní.

ŠKOLA ZDRAVÉHO ŽIVOTA (PREVENCIA ZÁVISLOSTÍ NA PRVOM STUPNI ZÁKLADNEJ ŠKOLY)

Autor, Popis: 
Barbora Živčáková, Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie, Spišská Nová Ves
Anotácia: 
Hlavným cieľom príspevku je uvedomiť si potrebu primárnej prevencie závislosti už u detí mladšieho školského veku. V článku predstavujeme niektoré aplikované techniky. Záver tvoria zaujímavé informácie získané prieskumom skúsenosti detí daného veku s návykovými látkami a činnosťami, ktoré sú výstupom pozorovania z realizovaných besied