učiteľ pre úplné stredné všeobecné vzdelávanie

Prezentovaný akreditovaný program kontinuálneho vzdelávania sa venuje novým témam vo vyučovaní biológie na základe štandardov v ISCED 2 a ISCED 3 pre biológiu, napr. jednotlivým typom ekosystémov, schopnostiam a osobitostiam človeka, dráždivosti, citlivosti a pohybu rastlín, zásadám správnej výživy atď. Program sa ukončuje záverečnou prezentáciou pred lektorom a ostatnými účastníkmi vzdelávania, ktorú tvorí návrh prípravy na vyučovaciu hodinu
biológie na novú tému učiva podľa aktuálnych vzdelávacích štandardov predmetu.

Vzdelávací program je zameraný na zdokonalenie zručností potrebných k príprave, realizácii a vyhodnoteniu edukačného procesu, ktorý je zameraný na rozvoj kompetencií: riešiť problémy, občiansku a pracovnú kompetenciu, kompetenciu smerujúcu k iniciatívnosti a podnikavosti, kompetenciu vnímania a chápania kultúry a vyjadrovania sa nástrojmi kultúry a kompetenciu sociálnych a personálnych zručností. Práve na základe vymenovaných kompetencií môže škola v súčasnosti budovať u žiakov pozitívne a akceptovateľné návyky pre podporu zdravia a budovania si zdravého životného štýlu.
Učiteľ získa cez zážitkové vzdelávanie skúsenosť, ktorú môže získať zážitkovým učením žiak počas realizácie edukačného procesu. Obsah vzdelávania vychádza z prierezových tém: Osobnostný a sociálny rozvoj, Environmentálna výchova, Ochrana života a zdravia a oblastí výchovy výchovných programov školských zariadení.

Obsahom vzdelávacieho programu Tvorivá dielňa pre učiteľov výtvarnej výchovy I. - Paličkovaná čipka pre začiatočníkov je poznanie histórie paličkovanej čipky, zvládnutie základov paličkovania (od prípravných prác, techniky paličkovania po realizáciu jednoduchých vzorov) a metodika sprostredkovania techniky paličkovania žiakom.

Vzdelávací program poskytne účastníkovi vzdelávania praktické návody ako aplikovať konkrétne kreativizujúce i aktivizujúce metódy a ich aktualizačné modifikácie v edukačnom procese so zreteľom najmä na rozvíjanie interpersonálnych kompetencií.

Vzdelávací program je zameraný na tvorbu a realizáciu edukačného projektu so zameranim na cyrilo-metodskú misiu v školskej edukácii.

Udržať profesijné kompetencie potrebné na štandardný výkon pedagogickej činnosti učiteľa fyziky. Aktualizovať jeho zručnosti vedieť vybrať, tvoriť a používať vhodné modelové video experimenty podporujúce procesy učenia sa žiaka vo vyučovaní fyziky.

Vzdelávací program pomôže absolventom zorientovat sa v rôznorodých
prejavoch a súvislostiach súcasnej kultúrnej sféry, výrazne ovplyvnenej médiami. Ponúkne im vhodný
spôsob, ako interpretovat a hodnotit umelecké diela, ktorých štýlová a estetická hodnota je ovplyvnená ci
formovaná intermedialitou. Absolventi sa rovnako zorientujú v aktuálnych popkultúrnych smeroch
a žánroch – okrem základných poznatkov (ktoré tvoria v podstate každodennú recipientsku skúsenost
študentov, no pre mnohých ucitelov zostávajú neznáme) im ponúkne aj terminológiu/výkladový slovník
popkultúry.

Inovovať pedagogické zručnosti implementovaním nových poznatkov z oblasti jazykových rovín do výučby predmetu slovenský jazyk a literatúra na druhom stupni základnej školy a na strednej škole.

Udrţať a aktualizovať profesijné kompetencie v oblasti sebarozvoja o zručnosť a schopnosť implementovať cyrilometodský odkaz a dedičstvo otcov do edukačného procesu v súlade s poţiadavkami reformy školstva.

Udržať a rozvíjať profesijné zručnosti v oblasti tvorby pracovných listov v rámci metódy CLIL pre potreby bilingválneho vzdelávania.

Hlavným cieľom aktualizačného vzdelávania je aktualizovať a prehĺbiť profesijné kompetencie potrebné na výkon činností učiteľa s aprobáciou na ruský jazyk (ako prvý a druhý cudzí jazyk).

Vzdelávací program poskytne účastníkovi vzdelávania posilnenie profesijných kompetencií na objektívne hodnotenie písomnej formy internej časti Maturitnej skúšky z AJ a zabezpečenie jej validity a spoľahlivosti.

Zdokonalenie profesijných kompetencií potrebných pri vytváraní osobnej a národnej identity prostredníctvom poznania hodnotovej orientácie, jej vytvárania v dejinných zápasoch z rôznych kultúrnych pohľadov.

Vzdelávací program poskytne teoretické a praktické poznatky potrebné pre implemtáciu techniky lezenia na skalách a umelých stenách v edukačnom procese.

Zdokonaliť profesijné kompetencie potrebné na štandardný výkon pedagogickej činnosti v oblasti rozvoja komunikatívnych zručností pomocou textov rozličných štylistických úrovní na základe spoľahlivo osvojených fonetických, lexikálnych a gramatických návykov a znalostí ukrajinských reálií.

Vzdelávanie je zamerané na aktualizáciu a rozvíjanie vedomostí a zručností v oblasti výučby účtovníctva modernými vyučovacími prostriedkami s podporou informačných technológií v súlade s platnou legislatívou.

Rozšíreniej profesijných kompetencií učiteľov a majstrov odborného výcviku v odevných odboroch so zameraním narozvoj tvorivosti žiakov v oblasti marketingu v odevnom priemysle.

Aktualizácia a udrţanie si príslušných profesijných kompetencií pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov pôsobiacich najmä v oblasti špeciálneho školstva (ŠVVP – žiaci so sluchovým postihnutím), rozvíjanie ich odborných a pedagogických vedomostí a zručností vyplývajúcich zo zmien v koncepcii výchovy a vzdelávania.

Vzdelávací program je zameraný na rozšírenie profesijných kompetencií učiteľa v oblasti kreativity, poskytuje námety interaktívnych aktivít v rámci predmetu

Predložený vzdelávací program pojednáva o rôznych aktivizujúcich
a motivujúcich stratégiách, ktoré je možné uplatnit vo vyucovaní fyziky, vytvorit pedagógom priestor na
výmenu skúseností s už využívanými postupmi na vyucovaní a tak prehlbovat a zdokonalovat ich
profesijné kompetencie, ktoré spadajú do dimenzií profesijných štandardov „Edukacný proces“ a
„Sebarozvoj ucitela“.

Udrţať profesijné kompetencií potrebné na riadenie vzdelávacieho a výchovného procesu, v ktorom sa majú dosiahnuť kognitívne, senzomotorické a socioefektívne ciele rozvoja ţiakov podľa poţiadaviek štátneho vzdelávacieho programu v predmetoch umenie a kultúra, výtvarná výchova a výchova umením.

VP vychádza z projeku Schule im Wandel vyvinutom Goetheho inštitútom a je koncipovaný ako Blended-Learning. Zámerom projektu Schule im Wandel je zrealizovať vzdelávanie, ktorým účastníci získajú prezentačné zručnosti na využívanie najnovších informačných a komunikačných technológií (napr. Moodle).
VP poskytuje učiteľom možnosť získať kompetencie vo využívaní nových metód vyučovania.

Udržanie si profesijných kompetencií pedagogických zamestnancov potrebných na výkon inštruktora lyžiarskeho kurzu pre učiteľa materskej školy.

Vzdelávací program je zameraný na rozvíjanie a rozšírenie odborných a pedagogických zručností v oblasti environmentálnej výchovy, najmä praktického vyučovania v teréne.

Cieľom vzdelávacieho programu je aktualizovať najnovšie odborné poznatky pri dekoratívnom vyrezávaní do ovocia a zeleniny a umožniť ich využitie v edukačnom procese. Účastníci tohto vzdelávacieho programu získajú nové praktické zručnosti a jeho absolvovaním si pedagogickí zamestnanci prehĺbia profesijné kompetencie v dimenzii edukačný proces, profesijný rast a sebarozvoj.

Získať zručnosť plánovať výchovno-vzdelávací proces v kontexte s legislatívou, štátnym vzdelávacím programom, v súlade s kľúčovými kompetenciami žiaka.

Vzdelávací program je zameraný na zdokonalenie a inovovanie profesijných kompetencií potrebných na výkon pedagogickej činnosti v oblasti prevencie sociálno-patologických javov

Zdokonaliť profesijné kompetencie potrebné na štandardný výkon pedagogickej činnosti. Účastník vzdelávania sa naučí vyhodnotiť súčasný stav kvality školy, triedy prostredníctvom vybratých sebahodnotiacich metód a navrhnúť korekcie na jej zlepšenie.

Inovovať a rozšíriť profesijné kompetencie učiteľov francúzskeho jazyka v oblasti tvorby testov – zatvorených úloh a komunikatívnych aktivít podľa typológie DELF a externej a internej časti maturitnej skúšky.

Získať zručnosť v efektívnej interpersonálnej komunikácii a v asertívnom riešení konfliktných situácií v škole. Osvojiť si charakteristiky verbálnej a neverbálnej komunikácie, lepšie porozumieť neverbalite v správaní sa žiakov.
 Vedieť identifikovať zdroje chýb pri komunikácii.
 Vedieť rozlíšiť asertívny, neasertívny (pasívny) a agresívny spôsob riešenia problémových situácií.