výtvarná výchova

Autor ponúka zaujímavý experiment dosiahnutia hustej farby a jej využitia pri výrobe obrazu. V úvode prezentuje potrebné pomôcky a materiál (napr. ryža, voda, múka...), plynule pokračuje metodickým postupom pri miešaní farieb a surovín. Učebný zdroj vhodne dopĺňa aj farebná fotodokuementácia postupu, ukážky práce žiakov i výsledný produkt - obraz v ráme, ktorý si tiež vlastnoručne môžu zhotoviť.

Publikácia obsahuje pracovné listy, ktoré  sú určené na overenie si všeobecných vedomostí z umenia, z jeho histórie i súčasnosti. Mali by slúžiť na oživenie hodiny, aby činnosti na hodine výchovy umením boli pestré. Žiaci si hravou formou otestujú svoje vedomosti, ktoré získali aj na iných vyučovacích hodinách (dejepis, geografia, hudobná výchova...).

Učebný zdroj je určený pre základnú školu. V zdroji sa nachádza súbor pracovných listov  so zameraním na výtvarnú výchovu, ktorých obsahom sú témy: Abstrakcia, Architektúra, Dejiny v tvaroch a obrazoch, Kubistické zátišie, Kubizmus, Logo, Modelovanie a plastika, Maľovanie vecí, ktoré vidím.

Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV K INKLÚZII MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Súbor pracovných listov záujmového útvaru ŠIKOVNÍČEK - 4.časť.

KURA DOMÁCA - Chovajú ju na dedinských dvoroch .Je užitočná. Znáša vajíčka, má chutné mäso. Živí sa semienkami, zrnom, hmyzom. Nohy má prispôsobené na hrabanie. Samička je sliepka, samček – kohút , mláďatá – kuriatka. Po vyliahnutí sa živia samostatne. Kohút je väčší, krajšie sfarbený, má na hlave veľký hrebienok červenej farby, kikiríka, na hlave dominuje silný zobák. Kury domáce sú rôznofarebné a viacerých druhov.

.

Som Betka Abecedka. Môžem byť, vaša dobrá kamarátka! Dovoľte, aby som vás sprevádzala pri objavovaní tajomstiev našich výletov. Chcem sa s vami hrať a pomáhať. Trápi vás starosť odveká a mýlite si písmenká? Poďte, zahráme sa na skrývačku. Do každého veršíka som skryla jedno písmenko z abecedy. Keď sa veršík naučíš, aj písmenko objavíš. A písmenko objavené nikdy nie je pomýlené. Máte síce jazýček , nelieta sťa sláviček. Nebuďte smutní kamaráti! Vymyslela som preň prekážkovú dráhu z jazykolamov, dobre skrytých vo veršíku. Objavte ich, opakujte, dobre jazyk vytrénujte.

Na čo si spomenieme, keď myslíme na svoje detstvo? Čas, keď je celý svet prísľubom – tak ho asi vníma väčšina. A bez rozprávok by sme možno nevedeli, čo od sveta očakávať. V každom dospelom je trochu dieťaťa hádam aj pre možnosť veriť v dobro, ktorú nás naučila rozprávka. V našej tradícii majú rozprávky silné postavenie. A tak, ako sa vyvíjajú všetky iné oblasti, aj svet rozprávok sa mení. Čoraz viac sa odkláňa od našich tradičných motívov a aj rozprávkové motívy sa globalizujú. Skúsené učiteľky neraz potvrdia, že tento trend nie je práve najšťastnejší.

.

.

Naša reč vchádza do ušiek nášho dieťaťa, aby sa mu v hlave rozsvietila zázračná žiarovka a ono vyslovilo prvé slová. Je to dlhá namáhavá, ale aj krásna vzrušujúca púť. Nie je potrebné zdôrazňovať, prečo je dôležité, aby sa dieťa naučilo správne hovoriť. Reč nie je iba nástrojom dorozumievania, zdrojom sebavedomia, ale aj prostriedkom na formulovanie názorov, postojov, prejav osobnosti. Nespoliehajme sa, že sa naše dieťa naučí hovoriť. Pomôžme mu v tom. Využime ten krásny (a krátky) čas, kedy sa učí rozprávať. Spoznáme, aká presná a prirodzená je detská logika. Dozvieme sa mnohé o sebe.

V materskej škole sú deti vo veku aktívneho poznávania a objavovania sveta prostredníctvom hry a práve preto sa nám naskytuje najpriaznivejšia a najprirodzenejšia príležitosť rozvíjať také činnosti, v ktorých by sa nevyučovalo, nepoučovalo, ale experimentovalo a prakticky skúšalo. Tieto okolnosti ma viedli k spracovaniu témy. Problematika hrových prvkov vo výtvarnom projekte a ich vplyv na detský výtvarný prejav je témou práce.

V dnešnej modernej dobe výchova a vzdelávanie detí predškolského veku kladie vysoké nároky na pedagogických pracovníkov. Po roku 1989 v našej spoločnosti nastali veľké zmeny, ktoré ovplyvnili aj predškolskú pedagogiku. Nový školský zákon, ktorý nadobudol účinnosť od 1. septembra 2008 priniesol dôležité zmeny v organizovaní školstva a v realizácii edukačného procesu. Komplexnosť zmien sa prejavila v mnohých sférach humanizácie a modernizácie predškolskej výchovy.

Výtvarné umenie je univerzálnym jazykom bez hraníc a obmedzení, ktorým môžeme komunikovať s okolitým svetom. Dáva nám možnosť tvoriť, realizovať sa, vyjadriť svoje predstavy a sny. Zároveň robí náš svet krajším a bohatším. Výtvarná tvorba je spojená s poznávaním a chápaním výtvarného umenia. V umeleckých dielach nájdeme pre výtvarnú činnosť inšpiráciu a naopak, prostredníctvom vlastnej praktickej činnosti získavame k výtvarnému umeniu bližší vzťah, ktorý nám otvára cestu k jeho pochopeniu. Náš vzťah k umeniu sa vytvára už od detstva priamym stykom s umeleckou tvorbou.

Výtvarné umenie je univerzálnym jazykom bez hraníc a obmedzení, ktorým môžeme komunikovať s okolitým svetom. Dáva nám možnosť tvoriť, realizovať sa, vyjadriť svoje predstavy a sny. Zároveň robí náš svet krajším a bohatším. Výtvarná tvorba je spojená s poznávaním a chápaním výtvarného umenia. V umeleckých dielach nájdeme pre výtvarnú činnosť inšpiráciu a naopak, prostredníctvom vlastnej praktickej činnosti získavame k výtvarnému umeniu bližší vzťah, ktorý nám otvára cestu k jeho pochopeniu. Náš vzťah k umeniu sa vytvára už od detstva priamym stykom s umeleckou tvorbou.

Výtvarné techniky a ich uplatnenie v rozvoji tvorivosti v edukačnom procese