Publikácie
Inovácie v sebahodnotení - PDF M. Valent,B. Sihelský Učebný zdroj je určený predovšetkým účastníkom akreditovaného vzdelávacieho programu kontinuálneho vzdelávania Inovácie v sebahodnotení školy. |
|
Inovatívne postupy vo vyučovaní biológie - PDF E. Fryková Učebný zdroj Inovatívne postupy vo vyučovaní biológie sa venuje štátnemu a školskému vzdelávaciemu programu, analyzuje didaktické ciele a kľúčové kompetencie edukácie, pričom ich špecifikuje pre predmet biológia, a takisto sa venuje moderným koncepciám edukačného procesu, ako aj inovačným metódam a postupom vo vyučovaní, ktoré konkretizuje a implementuje do vyučovania biológie v rámci ŠVP ISCED 2 a 3. |
|
Interpretácia literárnych textov ako čitateľský stimul - PDF I. Nosková Hlavným cieľom publikácie je stimulovať čitateľskú empíriu a aktualizovať a rozšíriť profesijné kompetencie učiteľa potrebné na riadenie vyučovacieho procesu, v ktorom sa majú rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov prostredníctvom interpretácie literárnych textov. Interpretácia literárneho textu spája teóriu s praxou, premieňa teoretické informácie o literárnom texte na interpretačné návyky a zručnosti, čím skvalitňuje interpretačný proces literárnej komunikácie a podnecuje žiakov k čítaniu s porozumením. Publikácia sprostredkúva chápanie umeleckého diela ako autorovho modelu sveta a tvorbu prosociálneho hodnotového systému. Východiskom interpretácie je čitateľský zážitok, ktorý má podnietiť záujem žiakov dekódovať súvislosti výstavby (kompozície) lyrického a epického textu, pochopiť a vyjadriť zmysel diela, jeho ľudské (filozofické, etické, humanistické a i.) posolstvo. Študijný text je jedným z učebných zdrojov, ktorých cieľom je nadviazať na doteraz publikované štúdie o interpretácii a rozšíriť diapazón poznania o komplexnú (literárnovednú a jazykovednú) interpretáciu lyrického a epického textu. Obsahom študijného textu sú teoretické poznatky z oblasti literárnej komunikácie a interpretácie umeleckého textu, ale aj praktické námety na čitateľsko-stimulujúce metódy a stratégie. V prílohe učebného zdroja sú konkrétne úlohy vytvorené v súvislosti s obsahovou náplňou študijného textu. Táto časť obsahuje aj konkrétnu (komplexnú literárnovednú a jazykovednú) interpretáciu románového diela Narcis od slovenského spisovateľa R. Slobodu, ktorá ponúka inšpiratívny priestor na interpretáciu iných literárnych diel a rovnako ponúka možnosť posúdiť porozumenie teoretickej časti učebného zdroja v praktickej aplikácii interpretačného postupu a interpretačnej činnosti na konkrétnom literárnom diele. Prostredníctvom čitateľského zážitku a následnej explikácie a analýzy jednotlivých literárnych diel (alebo ich častí) ponúka učebný text možnosť zvýšiť čitateľskú gramotnosť v súčasnej školskej praxi. |
|
D. Belušková,M. Mišík Vyučovacie hodiny slohu patria medzi najnáročnejšie hodiny v rámci predmetu slovenský jazyk a literatúra v základných a stredných školách a vyžadujú si náročnú prípravu zo strany učiteľa. Práca s kvalitnými ukážkami, ktoré dokážu žiakov zaujať, sa javí ako veľmi efektívna, ale je časovo náročná. Učebný zdroj Kapitoly zo slohu prináša okrem teoretických faktov hlavne námety a ukážky z cvičení na jazykové štýly a slohové postupy. |
|
Kompetencie na dosiahnutie výchovnej synergie v škole a školskom zariadení - PDF L. Baranyai,M. Hubač Učebný zdroj je určený predovšetkým účastníkom akreditovaného vzdelávacieho programu kontinuálneho vzdelávania Kompetencie na dosiahnutie výchovnej synergie v škole a v školskom zariadení. |
|
Konštruktivizmus vo vyučovaní anglického jazyka v základnej škole - PDF M. Šipošová,R. Kvapil Učebný zdroj určený účastníkom akreditovaného vzdelávacieho programu sa zameriava na inovatívnu vyučovaciu metódu – konštruktivizmus, ktorý nanovo definuje nielen žiacke, ale aj učiteľské roly. Prepojením teoretickej a praktickej časti prehľadne približuje zvolenú problematiku a prináša konkrétne príklady na využitie konštruktivistickej metódy na hodine anglického jazyka. |
|
Koordinátor drogovej prevencie - PDF M. Pjatková,M. Remetová,R. Novootná,T. Baginová Učebný zdroj Koordinátor drogovej prevencie je určený účastníkom špecializačného vzdelávania v rovnomennom akreditovanom vzdelávacom programe. Jedným z dôvodov na jeho vytvorenie bolo prijatie zákona č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch, ktorý zaviedol kariérovú pozíciu na výkon špecializovaných činností, ktoré si vyžadujú získanie a uplatňovanie príslušných profesijných kompetencií. |
|
Kreativita učiteľa náboženskej výchovy - PDF D. Naďová Učebný zdroj Kreativita učiteľa náboženskej výchovy vo vyučovacom procese od Mgr. Dany Naďovej je určený predovšetkým učiteľom náboženskej výchovy na základných i stredných školách. |
|
Kritériá hodnotenia slohových prác - PDF A. Húsková Učebný zdroj je spracovaný k akreditovanému programu kontinuálneho vzdelávania Hodnotiace kritériá na opravu slohových prác. Je koncipovaný jednak ako pomôcka pre lektora pri „oživovaní“ vybraných poznatkov z oblasti štylistiky a objasňovaní inovovanej terminológie z tejto oblasti, ale hlavne ako pracovný materiál pre tvorivé dielne, základom ktorých je skupinová práca účastníkov vzdelávania. |
|
M. Lehotský,M. Novák,B. Sihelský Učebný zdroj je určený predovšetkým účastníkom akreditovaného vzdelávacieho programu kontinuálneho vzdelávania Líderstvo v škole. |
|
- « prvá
- ‹ predchádzajúca
- …
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- …
- nasledujúca ›
- posledná »