Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

ANOTÁCIA

Funkčné vzdelávanie:  Profesionalizácia práce vedúceho pedagogického zamestnanca a vedúceho odborného zamestnanca

Autor:   Mgr. Ľubica Grecová

Rok:  2019

Názov práce: Spolupráca materskej školy a rodiny

Miesto: Metodicko-pedagogické centrum Bratislava, Detašované pracovisko RP MPC Prešov, Terasa Ševčenka 11, Prešov

Anotácia:  

Spolupráca rodiny a školy je dôležitou súčasťou práce samotnej školy. Spája ich spoločný záujem a to rozvoj osobnosti dieťaťa. V záujme rozvoja osobnosti dieťaťa je vtiahnuť rodičov do spolupráce so školou.

Pri tejto činnosti je veľmi dôležitý prístup učiteľa k rodičovi a spätne prístup rodiča k učiteľovi, čiže rovnocennosť. Nato, aby bola vzájomná spolupráca efektívna sú potrebné určité pravidlá a kompetencie.

Cieľom záverečnej práce je prezentovať výsledky prieskumu, ktorý sme realizovali u rodičov detí navštevujúcich MŠ v Hrubove a bol zameraný na zisťovanie úrovne spolupráce školy a rodiny.

Tematicky je záverečná práca rozdelená do troch kapitol. V prvej kapitole sa venujeme charakteristike rodiny a školy, ich funkcií, výchove. V druhej kapitole rozoberáme formy tradičnej a netradičnej spolupráce školy a rodiny. Tretia kapitola je venovaná prieskumu, uskutočňovanému formou dotazníkovej metódy. Ten zisťuje názory rodičov na spoluprácu školy a rodiny v materskej škole. Súčasťou tejto kapitoly je spracovanie výsledkov, ich interpretácia a odporúčania pre riadiacu prax.

Kľúčové slová: spolupráca, materská škola, rodina

Anotácia

Začiatok formulára

Autor: Mgr. Renáta Gregorová, Spojená škola, Nová Baňa

Názov práce: Realizácia umelecko-remeselného podujatia „Náš deň pre Vás“ so žiakmi s viacnásobným postihnutím

Údaje o vydaní: Metodicko-pedagogické centrum, Detašované pracovisko MPC Bratislava v Nitre

Kľúčové slová: žiak s viacnásobným postihnutím, mentálne a viacnásobné postihnutie,

Odborné učilište, Praktická škola, ručné a remeselné práce, manuálne zručnosti.

Práca je zameraná na priblíženie remeselných a odborných predmetov na ručné techniky, ktoré sú nosnými predmetmi odborného výcviku v Odbornom učilišti pre žiakov s telesným postihnutím a v Praktickej škole, intaktným žiakom, ktorí uvedené predmety nemajú natoľko zastúpené v školských vzdelávacích plánoch bežných škôl. Ďalej, podporenie sociálnej inklúzii a integrácii žiakov so zdravotným znevýhodnením do komunity ich rovesníckych skupín a do spoločnosti.

Práca je spracovaná v štyroch kapitolách. Prvá časť obsahuje zameranie na poslanie výchovy a vzdelávanie viacnásobne postihnutých žiakov v Spojenej škole. Ďalšia časť charakterizuje proces vzdelávania pri príprave na povolanie a vplyv mentálneho a viacnásobného postihnutia na proces učenia. Tretia časť charakterizuje vzdelávanie žiakov s postihnutím v odborných učilištiach a praktickej školy, podmienky prijatia, stupne vzdelania, ktoré získa žiak absolvovaním vzdelávacieho programu, dobu prípravy a spôsoby hodnotenia žiakov. Štvrtá časť je zameraná na organizačné zabezpečenie a realizáciu umelecko-remeselného podujatia „Náš deň pre Vás“ so žiakmi s viacnásobným postihnutím.

Práca popisuje ciele, realizáciu umelecko-remeselného podujatia, jednotlivé workshopy, informovanosť verejnosti o aktivitách školy o možnostiach sebarealizácie žiakov, ich šikovnosti a zručnosti, manažovanie.

Práca je rozdelená na tri časti, pričom v prvej z nich som sa zaoberala teoretickými východiskami vychádzajúc z relevantných pedagogických dokumentov - matematická gramotnosť, jej úrovne, oblasti merania (z pohľadu TIMSS). V druhej časti som zostavila súbor východiskových matematických úloh, ktoré pokrývali všetky pozorované oblasti matematiky z hľadiska testovaní – Čísla, Geometrické tvary a merania, Zobrazovanie údajov. Na základe analýzy jednotlivých žiackych riešení úloh a oblastí som následne vytvorila súbor zadaní pre oblasť Zobrazovanie údajov (oblasť, ktorá vykazovala pri východiskovom súbore matematických úloh najnižšiu mieru úspešnosti), ktoré boli riešené identickou vzorkou žiakov 3. ročníka základnej školy.

V tretej časti záverečnej práce som navrhla odporúčania a možné spôsoby zlepšenia stavu, ktorý bol identifikovaný na základe kvantitatívnej i kvalitatívnej analýzy úrovne matematickej gramotnosti žiakov 3. ročníka základnej školy.