Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

Práca sa zaoberá vytvorením komplexného ročného plánu hospitačných pozorovaní na Gymnáziu bilingválnom v Žiline so zameraním na aplikáciu aktivizujúcich metód vo vyučovaní. Cieľom vytvoreného plánu je zvýšiť efektivitu a systematickosť hospitačných pozorovaní s dôrazom na následný rozvoj pedagogických zamestnancov a kvality výchovno-vzdelávacieho procesu v škole. Okrem teoretických a legislatívnych predpokladov hospitačných pozorovaní (opierajúcich sa o poznatky získané na funkčnom vzdelávaní) ako súčasti kontrolnej činnosti v škole prináša ukážku aplikácie zameranej na konkrétne metódy. Vytvorený plán rieši problematiku komplexne z časového i metodologického hľadiska a je príkladom použitia na škole založenej na medzinárodných zmluvách (s vyšším počtom zahraničných lektorov). Navrhnuté riešenie zároveň prakticky testuje pri hospitačných pozorovaniach učiteľov gymnázia vrátane ich spätnej väzby. 

Autor: Monika Miľová Bc.

Názov: Vplyv hodnotenia pedagogických zamestnancov na efektivitu edukačného procesu

Údaje o vydaní: Metodicko - pedagogické centrum RP Prešov, 2019

Anotácia: Cieľom práce je poukázať na systém hodnotenia zamestnancov na SOŠT na základe stanovených kritérií a metód a jeho význam pre objektívne hodnotenie ich pracovného výkonu. Čiastkovými cieľmi sú rozpracovať teoretické východiská o aspektoch hodnotenia výkonu zamestnancov, zdôrazniť prínosy hodnotenia pre hodnotiteľa i hodnoteného a vypracovať návrhy, odporúčania v oblasti hodnotenia pracovného výkonu zamestnancov v podmienkach strednej odbornej školy.

Na potvrdenie predpokladov sme si zvolili metódu dotazníka v empirickej časti práce. Objektom prieskumu bude 30 pedagogických zamestnancov na Strednej odbornej škole technickej v Košiciach. Zozbierané a vyhodnotené údaje zobrazíme v grafoch. Záverečné zhrnutie danej problematiky a návrhy na zmenu odmeňovania prinesieme v poslednej časti práce.

Prvá časť záverečnej práce teoreticky vymedzuje pojem: pedagogický zamestnanec, jeho kompetenčný profil a funkcie osobnosti, prostredníctvom ktorých vykonáva výchovno- vzdelávaciu činnosť. V závere prvej časti práce analyzujeme sebareflexiu, jej význam a funkcie, ktoré má spĺňať. Opisujeme základné metódy autoevalvácie.

V druhej kapitole záverečnej práce sa dočítame v čom spočíva cieľ hodnotenia pracovného výkonu pedagogického zamestnanca. Pri stanovení systému hodnotenia si prvom rade odpovieme na fundamentálne otázky: prečo hodnotiť, koho hodnotiť, čo, ako a kedy hodnotiť a kto má hodnotiť. Vysvetlíme si význam hodnotenia pre hodnotiteľa a hodnoteného.

Tretia časť práce je zameraná na syntézu názorov a postojov pedagógov na systém hodnotenia a vplyv hodnotenia na  efektivitu edukačného procesu, ktoré boli zisťované realizovaním empirického výskumu. Na získanie informácií a realizovanie našej výskumnej témy sme použili dotazník – ako písomnú výskumnú metódu na získavanie hromadných dát. Na základe zistení a po doplnení návrhov zmien hodnotenia pedagogických zamestnancov z nášho dotazníka, navrhneme zmeny na zlepšovanie kvality edukačného procesu na našej škole.

Záverečná práca sa zaoberá problematikou komplexného hodnotenia pedagogických zamestnancov ako významnej súčasti riadiacej činnosti. Cieľom práce je revízia hodnotiacich hárkov so zameraním na posilnenie angažovanosti zamestnancov. Práca pozostáva z teoretickej a praktickej časti. V teoretickej časti sa venujeme systému hodnotenia pedagogických zamestnancov, vychádzajúc pritom z odbornej literatúry. V praktickej časti sme sa zaoberali kompetenčným profilom pedagogického zamestnanca, kritériami kvality, systémom hodnotenia v našej praxi, revíziou hodnotiacich hárkov, konkrétne sebahodnotiacich hárkov so zameraním na posilnenie angažovanosti zamestnancov.