Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

Predkladaná práca sa zaoberá otázkou propagácie a  prezentácie  na verejnosti z pohľadu základnej školy. Rozoberá propagáciu ako formu komunikačnej politiky a  upozorňuje na jej dôležitosť v systéme riadenia školy. Cieľom práce je poukázať, aké naša škola využíva prostriedky publicrelations na svoje zviditeľnenie sa a  ako komunikuje s verejnosťou. Práca je rozdelená do troch častí. V prvej časti sú uvedené teoretické východiská, ktoré poskytujú práci základ. Druhá časť obsahuje základnú charakteristiku skúmaného objektu, teda Základnej školy s materskou školou Cerová. Tretia časť popisuje jej aktivity a formy na komunikáciu s verejnosťou a samotné prezentovanie sa na verejnosti. Zaoberá sa vybranými konkrétnymi spôsobmi prezentácie našej školy. Výsledkom práce je zhrnutie možností a spôsobov, ktorými možno zviditeľniť prácu základnej školy a jej výsledky na verejnosti.

Kľúčové slová: propagácia školy, prezentácia, základná škola

Hlavnou témou záverečnej práce je skúmanie a rozvíjanie pozitívnej klímy triedy výchovným poradcom. Cieľom práce je prezentovať činnosť výchovného poradcu pri diagnostikovaní a rozvíjaní klímy triedy a navrhnúť odporúčania do praxe. V teoretickej rovine práca vymedzuje pojem výchovného poradcu a jeho úlohy; zaoberá sa  klímou triedy,  poukazuje na jej typy, skúmanie a rozvíjanie pozitívnej klímy triedy. Osobitnú kapitolu venuje prieskumu klímy      v 5. A triede na ZŠ Tomášikova 31 v Košiciach, v ktorej sa sústreďujeme na skúmanie a  vyhodnotenie klímy, ale aj odporúčania pre výchovného poradcu i učiteľov pri ďalších aktivitách s touto triedou. Práca môže poslúžiť výchovným poradcom i triednym učiteľom.

Záverečná práca vychádza z dlhoročných skúseností pôsobenia na tejto škole, poznania silných a slabých stránok, príležitostí a rizík v rôznych oblastiach fungovania školy. Práca sa zaoberá návrhom koncepcie rozvoja školy,  vymedzením hlavných priorít a cieľov jej ďalšieho rozvoja, pričom  vychádza z aktuálnych potrieb žiakov, ľudských zdrojov, materiálnych potrieb, zo súčasného ekonomického stavu školy, z analýzy úspechov a neúspechov predchádzajúceho obdobia.

            Prácu tvorí 5 kapitol. V prvých troch kapitolách charakterizujem súčasný stav školy, východiská  pre tvorbu návrhu koncepcie rozvoja školy, jej víziu - akou školou sa chceme stať smerom ku žiakom, zamestnancom, rodičom a verejnosti. Vo štvrtej časti  sa zameriavam na  najvyššie priority školy vzhľadom pre jej ďalší rozvoj a dosiahnutie vízie školy, konkretizujem priority pre splnenie  cieľa: imidž , klíma, personálne podmienky, organizácia a riadenie, výchovno-vzdelávací proces a materiálne vybavenie školy. V piatej časti prikladám finančný plán pre oblasť materiálno-technického vybavenia školy. SWOOT analýza tvorí prílohu tejto práce.

Abstrakt

MIHÓKOVÁ, Beáta: Adaptačné vzdelávanie ako súčasť kontinuálneho vzdelávania v personálnom riadení školy. [Záverečná práca]. Metodicko-pedagogické centrum (Bratislava, Slovensko). Detašované pracovisko MPC (Košice, Slovensko). Školiteľ: PaedDr. Alica Dragulová, PhD. Stupeň kvalifikácie: magister. Košice: MPC, 2019,         54 s.

Cieľom záverečnej práce bolo teoreticky legislatívne preštudovať problematiku adaptačného vzdelávania pedagogických a odborných zamestnancov, spoznať s tým spojené všeobecne záväzné právne predpisy potrebné k personálnemu riadeniu školy vedúceho pedagogického zamestnanca a prakticky to uviesť do praxe pri vypracovaní vlastného programu adaptačného vzdelávania našej školy. Práca je rozdelená do štyroch kapitol. Obsahuje tri obrázky a dvanásť príloh. V prvej kapitole a jej podkapitolách sa zaoberáme adaptačným vzdelávaním a jeho legislatívnou úpravou. Ďalšia kapitola je venovaná odborným poznatkom o programe adaptačného vzdelávania, jeho návrhu a cieľom, jeho obsahu a rozsahu, jeho spôsobu ukončenia a jeho personálnemu zabezpečeniu. Predposledná kapitola obsahuje teoretické informácie o uvádzajúcom pedagogickom zamestnancovi. V jej podkapitolách sa zameriavame na charakteristiku kritérií výberu daného zamestnanca, jeho povinností, úloh a pozorovania, ktoré realizuje v rámci adaptačného vzdelávania u začínajúceho pedagogického zamestnanca. Posledná kapitola nás oboznamuje s praktickým využitím získaných vedomostí k vypracovaniu vlastného programu adaptačného vzdelávania pre potreby našej školy. Záverečná práca sa zaoberá adaptačným vzdelávaním ako súčasťou kontinuálneho vzdelávania v personálnom riadení školy. Výsledkom riešenia danej problematiky je poznať zásady uplatnenia všeobecne záväzných právnych predpisov a na základe toho v praxi vypracovať program adaptačného vzdelávania, ktorý by bol prispôsobený podmienkam našej školy.

Kľúčové slová:

Adaptačné vzdelávanie. Uvádzajúci pedagogický zamestnanec. Začínajúci pedagogický zamestnanec. Rámcový program adaptačného vzdelávania.