Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

ANOTÁCIA

Autor : PhDr. Dagmar Kevély, RC Vráble

Názov práce : Autoevalvácia sociálnej klímy v špeciálnej základnej škole pri Reedukačnom centre vo Vrábľoch

Údaje o vydaní : MPC Bratislava, Detašované stredisko Nitra

Kľúčové slová : škola, reedukačné centrum, učiteľ, žiak, vedúci zamestnanec, klíma, autoevalvácia

Hlavným cieľom práce bolo poukázať na zlepšenie sociálnej klímy v Špeciálnej základnej škole pri Reedukačnom centre vo Vrábľoch prostredníctvom autoevalvačného procesu a porovnať ju so stavom v roku 2016.

Práca je rozdelená na teoretickú a praktickú časť. V teoretickej časti sa venujem pojmom klíma a faktorom, ktoré sa podieľajú na jej vytváraní, autoevalvácii a jej metódam.

V praktickej časti sa venujem autoevalvácii sociálnej klímy v Špeciálnej základnej škole vo Vrábľoch, jej porovnaniu so stavom v čase môjho nastúpenia do funkcie, návrhmi odporúčaných zmien, resp. zachovania udržania daného stavu.

Anotácia

Autor: PaedDr. Štefan Khandl

Názov:  Zvýšenie jazykových kompetencií žiakov v podmienkach ZŠ Tulipánová 1, Nitra

Údaje o vydaní: Bratislava: Metodicko-pedagogické centrum DP Nitra, 2020

Kľúčové slová: analýza, kontinuita, krátkodobý cieľ, dlhodobý cieľ, stratégie, cieľ rozvoja                   

                          školy, oblasti a ciele projektu, jazykové kompetencie, CLIL, ESP .

       Záverečná práca  funkčného  vzdelávania  vychádza zo získaných poznatkov a skúseností jej autora po vymenovaní   do funkcie  zástupcu   riaditeľa   školy.  Poukazuje   na   dôležitosť   analýz   vnútorného a  vonkajšieho  prostredia  školy  a  zároveň  poukazuje  na  dôležitosť  zachovania  kontinuity úloh stanovených školou  v  predchádzajúcom  období a   jej  využitie  na  stanovenie  nových krátkodobých a dlhodobých cieľov rozvoja školy. Tieto  skutočnosti   vytvárajú   predpoklad  na  skvalitnenie výchovno - vzdelávacieho   procesu    v   oblasti   spoločenských  vied,  k  rozvoju  jazykovej gramotnosti a zvyšovaniu jazykových kompetencií.

Poukazuje  na  dôležitosť  funkcie   riaditeľa   školy  a zástupcov školy z  hľadiska   stanovovania  cieľov  školy. Zároveň hľadá súvislosti medzi fungovaním vedenia školy a komunitou školy. Celá práca je rozdelená do kapitol, poukazuje na uplatňovanie teoretických a praktických poznatkov  v riadení základnej školy.