Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

Cieľom práce je priblížiť problém šikanovania, prezentovať možnosti jeho diagnostikovania výchovným poradcom a ponúknuť aktivity zamerané na prevenciu tohto sociálno-patologického javu v základných školách. Práca je rozdelená do štyroch kapitol. V prvej kapitole sa venujeme problému šikanovania, jeho príčinám, motívom, vývojovým stupňom, dôsledkom, ale i prevencii. Druhá kapitola popisuje činnosť a pôsobenie výchovného poradcu v systéme poradenstva, ako aj metódy jeho práce. Tretiu kapitolu tvorí prieskum výskytu šikanovania medzi žiakmi dvoch tried druhého stupňa Základnej školy sv. Jána Krstiteľa v Spišských Vlachoch prostredníctvom dotazníka. Posledná kapitola prezentuje návrh aktivít na elimináciu šikanovania medzi žiakmi.

Témou práce je skúmanie vybraných otázok profesionalizácie učiteľov. Cieľom teoretickej časti práce je na základe odborných zdrojov sumarizovať charakteristiku vybraných komponentov systémovej podpory profesijného učenia sa učiteľov. Empirická časť práce má za cieľ dotazníkovou výskumnou sondou na vzorke 75 učiteľov regionálneho školstva v okrese Bardejov zistíť ich názory na aktuálny stav v podpore ich profesijného rozvoja. Vyhodnotenie a interpretácia výsledkov vedú k pomenovaniu návrhu odporúčaní štrukúrovaných pre rôzne úrovne sústavy riadenia školstva, ale aj rozvoj teórie učiteľskej profesie.

V rámci platnej legislatívy musí každý zriaďovateľ vykonávať hodnotenie riaditeľov škôl. Podľa § 6 ods. 23 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov, obec vykonáva hodnotenie riaditeľa školy, ktorej je zriaďovateľom. Záverečná práca funkčného vzdelávania je zameraná na zmapovanie hodnotenia vedúcich pedagogických zamestnancov a  na vytvorenie návrhu manuálu hodnotenia pre zriaďovateľov materských škôl. Cieľom je vytvoriť manuál systematického, formálneho a periodického hodnotenia riaditeľov, ktoré so sebou prináša obojstranný prínos ako pre zriaďovateľov tak aj pre riaditeľov. V manuály sú presne zadefinované formy hodnotenia, metódy, nástroje a kritériá, ktoré budú pri hodnotení výkonu riaditeľa všeobecne platné a využívané. Proces hodnotenia riaditeľov s vymedzenými kritériami je zameraný na hodnotenie všetkých oblastí kompetenčného profilu – vedúci pedagogický zamestnanec – riaditeľ a jeho kľúčových kompetencií. Uvedené kľúčové kompetencie sú definované prostredníctvom požadovaných vedomostí, spôsobilosti, majú svoje indikátory, ktoré slúžia ako ukazovatele úrovne osvojených zručností.

Anotácia

Autor: Katarína Baňasová, Mgr.

Názov: VNÚTORNÁ KONTROLA V PODMIENKACH ZÁKLADNEJ UMELECKEJ ŠKOLY

Údaje o vydaní: Prešov: RP Metodicko-pedagogického centra, Prešov, 2019

Záverečná práca pojednáva o kontrole v škole ako o forme spätnej väzby, ktorá je nevyhnutným prvkom riadenia školského zariadenia. Zameriava sa na deskripciu teoretických východísk a návrh plánu kontrolnej činnosti na základnej umeleckej škole, ktorý môže po príslušnej adaptácii byť využitý v ktoromkoľvek školskom zariadení. Cieľom tejto práce je vytvoriť systémy a pravidlá vnútornej kontroly pre lepší a kvalitnejší chod základnej umeleckej školy. V práci sa taktiež venujeme fenoménu hospitácie ako jednej z  foriem spätnej väzby. Záverom práce uvádzame odporúčania pre pedagogickú prax.