Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

ANOTÁCIA

Metodicko – pedagogické centrum, Bratislava

Regionálne pracovisko Prešov, Tarasa Ševčenka 11

Autor: Mgr. Mária Gallíková ( Materská škola Vyšné Hágy, Vyšné Hágy 34, 059 84 Vysoké Tatry, riaditeľka materskej školy)

Kontinuálne vzdelávanie: Profesionalizácia práce vedúceho pedagogického zamestnanca a vedúceho odborného zamestnanca

Záverečná práca funkčného vzdelávania: EVALUÁCIA V MATERSKEJ ŠKOLE

Rok odovzdania: 2019

Skupina: POA21_1372_2014_PKR_MPC

Kľúčové slová: evaluácia, sebareflexia, klíma, komunikácia, materská škola, výchovno-vzdelávacia činnosť, vzdelávacie oblasti, organizácia prevádzky, legislatíva,

Záverečná práca pojednáva o vnútroškolskej evaluácii a jej uplatňovaní v prostredí materskej školy.

Cieľom záverečnej práce je informovať o možnostiach tvorby uceleného systému evaluácie.

 Práca poukazuje na potrebu ako hodnotiť, poznať učebné stratégie a samotný základný pilier výchovno-vzdelávacieho poslania materskej školy. Predstavuje možnosti ako na základe teoretických poznatkov implementovať a aplikovať spôsoby evaluácie do procesu pred-primárneho vzdelávania.

Názov: Kontrolná a hospitačná činnosť riaditeľky MŠ Nedbalova

Údaje o vydaní: Bratislava, Metodicko-pedagogické centrum, detašované pracovisko  Nitra, 2018

Kľúčové slová: kontrolná činnosť, hospitácia, dotazník, rozhovor

Cieľom záverečnej práce je zlepšiť kontrolnú a hospitačnú činnosť riaditeľky MŠ Nedbalova a navrhnúť možné riešenia zlepšenia hospitačnej činnosti. Kontrolná činnosť je povinnou prácou riaditeľa školy. Súčasťou kontrolnej činnosti je aj hospitačná činnosť, počas ktorej riaditeľ sleduje pedagogických zamestnancov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Na základe tohto pozorovania zisťuje stav pedagogickej činnosti jednotlivých učiteľov V teoretickej časti záverečnej práce opisujem všeobecné informácie o kontrolnej a hospitačnej činnosti riaditeľa. V praktickej časti zisťujem postoj pedagogických zamestnancov voči hospitačnej činnosti riaditeľa formou dotazníka. Na základe zisteného stavu navrhujem vhodné riešenia, ktorými sa snažím nedostatky hospitačnej činnosti odstrániť.

Záverečná práca „Kompetenčný profil pedagogického zamestnanca školy“ opisuje funkcie, metódy, formy hodnotenia pedagogických zamestnancov a tvorbu kompetenčného profilu učiteľa školy vychádzajúc z profesijných štandardov. Cieľom práce je navrhnúť kompetenčný profil pedagogického zamestnanca školy Gymnázia Pavla Horova v Michalovciach, pričom východiskom pre jeho tvorbu je profesijný štandard definovaný pokynom ministra č. 39/2017. Práca prináša aj špecifiká tvorby a možnosti využitia kompetenčného profilu učiteľa školy vychádzajúceho zo školského vzdelávacieho programu a rozvojového plánu školy.

ANOTÁCIA

Autor: Mgr. VLADIMÍRA  GÁLOVÁ

Druh práce: Záverečná práca funkčného vzdelávania - Profesionalizácia práce vedúceho pedagogického zamestnanca a vedúceho odborného zamestnanca.

Názov práce: Riešenie  konfliktných situácii v škole

Pracovisko: Metodicko-pedagogické centrum, detašované pracovisko Trenčín

Cieľom mojej  záverečnej práce bolo zistiť, analyzovať a následne navrhnúť odporúčania, či spôsoby optimálneho riešenia k zvládaniu konfliktných situácií v kolektíve zamestnancov,  z pozície  zástupkyne riaditeľky školy.

Prvá kapitola pojednáva všeobecne o  definícií konfliktu a typov konfliktov. V druhej kapitole bližšie rozoberáme konflikty v škole z pohľadu vedenia školy. V poslednej tretej kapitole predkladáme prieskum spôsobu riešenia konfliktov v školskom prostredí. Záver tretej kapitoly je venovaný odporúčaniam  pre bežnú prax.    

Čiastkovým cieľom mojej práce bolo  zistiť aké názory, postoje majú zamestnanci našej školy ku konfliktom. V prieskume sme zistili, že naši zamestnanci majú najväčšie problémy so žiakmi a ich rodičmi. Potešiteľným faktom bolo, že sa snažia riešiť konflikty tak, aby to vyhovovalo z časti obom zúčastneným stranám. Nemajú záujem  presadzovať  iba svoj názor za každú cenu a s druhou stranou sú ochotní diskutovať. Najčastejším  štýlom  riešenia konfliktov vo veľkej miere je u nich kompromis.

So zohľadnením rôznych metodík prevzatých z odbornej literatúry a z vlastných vedomostí a skúseností z praxe zástupkyne riaditeľky školy bolo  pomôcť všetkým pracovníkom v školskom prostredí  čiastočne sa zorientovať v problematike riešenia konfliktných situácií.      

Cieľom našej práce je prezentovať výsledky merania klímy triedy ako súčasť práce výchovného poradcu a navrhnúť aktivity na zlepšenie klímy.

            V prvej časti práce charakterizujeme klímu triedy, faktory ovplyvňujúce klímu triedy, činnosť výchovného poradcu. Uvádzame metódy, ktoré môže výchovný poradca použiť na zisťovanie klímy triedy. V ďalšej časti práce prezentujeme výsledky merania klímy v prieskumnej triede. Na zistenie klímy triedy sme použili sociometrický dotazník a dotazník K-L-I-T. Zároveň uvádzame aktivity, ktoré môže prispieť k zlepšeniu v jednotlivých oblastiach skúmanej klímy triedy. V poslednej časti práce uvádzame odporúčania pre prax výchovného poradcu.

Autor: PaedDr. Lucia Gancarčíková

Názov: Úloha komunikácie pri riadení základnej školy v Trenčianskej Teplej

Údaje o vydaní: TN – MPC – DP – TN -  2019.

Anotácia

Záverečná  práca funkčného vzdelávania prezentuje význam úlohy komunikácie ako základného spojovacieho článku pri riadení Základnej školy v Trenčianskej Teplej. Práca sa v teoretickej časti zaoberá vymedzením pojmov súvisiacich s komunikáciou a riadením školy. Praktická časť práce je zameraná na prieskum úlohy komunikácie na základnej škole medzi vedením školy a pedagogickými zamestnancami pomocou dotazníka.  V závere práce sú uvedené návrhy a odporúčania k zlepšeniu komunikácie v procese riadenia v súčasných podmienkach školy.

Kľúčové slová: komunikácia, bariéry v komunikácii, základná škola, riadenie školy, riaditeľ, zástupca riaditeľa, pedagogický zamestnanec