Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

Predložená práca sa zaoberá rozvojom pedagogických zamestnancov, ich kompetencií, zručností a schopností. Cieľom tejto práce je na základe teoretických poznatkov a záverov z dotazníkového prieskumu navrhnúť tie možnosti rozvoja pedagogických zamestnancov, ktoré smerujú k cieľu naučiť deti vo veku 5 a 6 rokov plávať. Prvá kapitola sa zaoberá kľúčovými kompetenciami pedagogických zamestnancov. Druhá kapitola popisuje ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov a plán ich rozvoja. V tretej kapitole je charakterizované centrum voľného času, v ktorom prebiehal výskum. v štvrtej kapitole poukazujeme na závery výskumu s návrhmi foriem rozvoja pedagogických zamestnancov.

Cieľom záverečnej práce bolo poukázať na súčasný stav praktického vyučovania v poľnohospodárskej škole, na platnú školskú legislatívu v tejto oblasti a porovnať ju s tým, čo požaduje reálna prax – zamestnávatelia od školy. Z praktického vyučovania som sa zameral konkrétne na predmet odborná prax. V 1. kapitole sa venujem  teoretickým východiskám k danej problematike, vysvetleniu pojmov,  definícii kľúčových slov a platnú legislatívu. 2. kapitola zodpovedá  otázky,  čo viedlo žiakov základných škôl k tomu, aby si vybrali odbornú školu, konkrétne poľnohospodárskeho  zamerania, aké faktory vplývajú na výber takéhoto typu školy (deň otvorených dverí, deň kariéry, web stránka školy, prostredie, pracoviská praxe, vybavenie a pod). V 3. kapitole interpretujem výsledky svojej práce, zistenia a odporúčania  pre vlastnú prax.  Ako vnímajú samotnú výučbu praxe žiaci, naplnenie ich očakávaní, keď už reálne absolvujú vzdelávanie na škole, či sú naplnené – nenaplnené ich predstavy a ako korešpondujú so ŠkVP, ako škola realizuje samotnú výučbu praxe, aké motivačné nástroje učitelia praxe  na vyučovaní využívajú, či sú v súlade s modernými spôsobmi a požiadavkami dnešnej doby, alebo používajú zabehnuté spôsoby vyučovania, ktoré majú vplyv na úroveň výučby praxe. V závere práce bol zhodnotený stanovený cieľ, do akej miery bol naplnený a poukázal na pozitíva a negatíva pri vyučovaní praxe v našej škole s prijatím opatrení na ich zlepšenie.

Autor: Mgr. Katarína Tomanová  

Názov: Systém hodnotenia odborných zamestnancov CPPPaP Považská Bystrica  

Rok odovzdania práce: 2018

Pracovisko autora: Centrum pedagogicko – psychologického poradenstva

a prevencie Považská Bystrica, Komenského 106, 017 01 Považská Bystrica

Poskytovateľ vzdelávania: DP MPC, Pod Sokolicami 14, 911 01 Trenčín

Anotácia: Práca je zameraná na vytvorenie metodiky hodnotenia odborných zamestnancov v  Centre pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Považskej Bystrici. Hodnotenie zamestnancov je súčasťou procesu riadenia ľudských zdrojov.

Práca je rozpracovaná do štyroch kapitol, v ktorých sú rozpracované teoretické východiská, ktoré sú dôležité pre tvorbu systému hodnotenia zamestnancov, charakteristika školského zariadenia, konkrétny systém hodnotenia odborných zamestnancov v CPPPaP Považská Bystrica a odporúčania pre prax. Výstupy z hodnotenia odborných zamestnancov sú dôležité pri odmeňovaní a motivovaní daných zamestnancov centra.

Súčasťou záverečnej práce sú tri prílohy, a to:

Sebahodnotiaci hárok odborného zamestnanca

Správa o činnosti odborného zamestnanca

Písomný záznam o hodnotení odborného zamestnanca