Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

    Záverečná práca analyzuje súčasný stav ZŠ P.O.Hviezdoslava vo Veľkých Kapušanoch. Vychádza z potreby vykonať vnútorné hodnotenie školy. Práca je členená na dve časti. V prvej časti je obsiahnutý teoretický výklad kvality a autoevalvácie školy. V druhej, praktickej časti sú vyhodnotené výsledky dotazníkového prieskumu pedagogických zamestnancov školy a SWOT analýza. Práca obsahuje odporúčania pre riadiacu prácu s cieľom skvalitnenia ďalšej činnosti školy.

Hlavným očakávaním rodičov od materskej školy je výchova a vzdelávanie ich detí. Vzájomná spolupráca rodiny a školy má vo veľkej miere pozitívny vplyv na úspešnú edukáciu a zároveň odstraňuje problémy v správaní dieťaťa. Je preto úlohou materskej školy vytvoriť podmienky na fungovanie partnerského vzťahu s rodičmi detí, ponúkať im rôzne formy spolupráce. Cieľom záverečnej práce je na základe prieskumu v materskej škole Jalšové, zistiť názory rodičov na úroveň spolupráce s materskou školou. Údaje zistiť, analyzovať a zamerať sa na tie oblasti, ktoré treba zlepšiť.

Cieľom atestačnej práce je uplatniť metódy a postupy pre uplatnenie improvizácie vo výučbe hry na elektrickej gitare v druhej časti prvého stupňa vzdelávania v podmienkach základnej umeleckej školy. Zámerom výučby hry na elektrickej gitare je oboznámiť žiakov s technikami hry,  optimalizovať systém metód cvičenia, využitie nástroja v sólovej a súborovej interpretácii hudby. Žánrová rozmanitosť súčasnej  modernej hudby vyžaduje pevné základy nielen v praktickej časti výučby, ale aj teoretickej, bez ktorej sa ťažšie dosahujú dobré výsledky. Žiak získava zručnosti v hre na elektrickú gitaru pravidelným cvičením, spoluprácou s vyučujúcim a vedomostí z hudobnej náuky, diatoniky, chromatiky, hudobných foriem. Najobľúbenejšou súčasťou výučby hry na elektrickej gitare je improvizácia,  ktorá mimo uvádzaných poznatkov a vedomostí vyžaduje poznatky aj o modálnych stupniciach a harmonickom priebehu skladieb.

Prvá atestačná práca upriamuje pozornosť na metodické postupy zvládnutia hry na elektrickej gitare v podmienkach základnej umeleckej školy (ďalej len ZUŠ) so žiakmi v študijnom odbore hudba - hra na elektrickej gitare v 1. - 4. ročníku 2. časti základného vzdelávacieho štúdia. Výber témy je determinovaný osobným záujmom o tému a viacročnou pedagogickou praxou na ZUŠ a v súčasnosti na Konzervatóriu Jozefa Adamoviča v Košiciach. Po dobu pôsobenia pedagogickej praxe denne narážame na problém metodického postupu, ako najlepšie postupovať pri nácviku technických cvičení vzhľadom na manuálne, technické a fyzické dispozície daného žiaka. Túto problematiku sa pokúšame doplniť k učebným osnovám Petra Stolárika spolu s postupmi v oblasti hry na elektrickej gitare.

TKÁČOVÁ, Mária. Tímová spolupráca v rámci metodického združenia  [záverečná práca kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov]. Špecializačné vzdelávanie. Profesijné kompetencie vedúceho metodického združenia. Metodicko-pedagogické centrum, Ševčenkova 11, Bratislava, regionálne pracovisko, Ul. T. Ševčenka 11, Prešov. 2020.

Anotácia

Práca za zameriava na opis možných prípustných spôsobov vedenia procesu v metodických združeniach. V práci sú spracované možné spôsoby riešení konkrétnych problémových situácií – modelov, ktoré môžu v rámci tímu, či spolupráce kolegov na pracovisku vzniknúť. Práca zahrňuje tímovú spoluprácu v rámci pracovnej skupiny, ktoré platia vo všeobecnosti a teda aj pri realizovaní metodických združení. Práca rozoberá osobnosť vedúceho metodického združenia. Na začiatku je vymedzená bližšia špecifikácia postavenia metodického združenia v rámci legislatívy v materských školách.  V práci sú definované faktory zvyšujúce efektivitu tímu a jeho správne fungovanie. Dôležitou súčasťou tímu je manažér, v našom prípade vedúci metodického združenia, ktorý by mal spĺňať určité požiadavky. V závere práce je uskutočnená komparácia konkrétnej pracovnej skupiny s charakteristikami tímu a nájdenie vhodného riešenia pri zavedení tímovej spolupráce.

Kľúčové slová: tím, spolupráca, vedúci, metodické združenie.

ABSTRAKT

TKÁČOVÁ, Beáta:  Autoevalvácia klímy v Základnej škole Švedlár. [Záverečná práca]. - Metodicko-pedagogické centrum Bratislava. Detašované pracovisko Košice. - Konzultant:  PaedDr. Alica  Dragulová, PhD., funkčné vzdelávanie, Košice: DP MPC Košice, 2019. 45 s.

Autoevalvácia klímy sa v Základnej škole Švedlár uskutočnila prvý raz, a preto bolo cieľom práce dotazníkovou metódou zistiť, aká je klíma v škole a ako vnímajú klímu školy učitelia. Práca je rozčlenená na teoretickú časť a praktickú časť. V teoretickej časti sa venujeme terminologickému vymedzeniu klímy školy, typológii klímy školy a uvádzame metódy autoevalvácie. Praktickú časť predstavuje interpretácia výsledkov autoevalvácie klímy školy na základe analýzy získaných odpovedí. Učitelia sa v pozitívnej rovine stotožnili s tvrdeniami, že zo žiakov školy nemajú strach, kolegov v škole sa neboja a vedenie školy podporuje, keď učitelia uplatňujú vo výučbe rôzne inovácie. V negatívnej rovine sa učitelia stotožnili s tým, že ich práca v škole je nedostatočne finančne ohodnotená, v škole je nedostatok odborných učební a komunikácia medzi vedením školy a časťou pedagogického zboru nie je bezproblémová. Výsledkom riešenia danej problematiky sú odporúčania na upevnenie silných stránok a určenie intervencií pre zlepšenie zisteného stavu.

Kľúčové slová: klíma školy, typy klímy školy, autoevalvácia, metódy autoevalvácie