Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

Cieľom záverečnej práce je opísať  zmenu jedného zo strategických cieľov ŠkVP, zdôvodniť nutnosť tejto zmeny, ktorá vyplýva zo súčasných podmienok na škole s perspektívou do ďalších rokov. Teoretická časť práce je zameraná na vysvetlenie pojmu prírodovedná gramotnosť, jej úrovne a na možnosti jej zvyšovania. Jednou z možností je práve zážitkové vyučovanie, ktoré sa aplikuje nielen vo vzdelávacej oblasti – Človek a príroda  Rámcového učebného plánu  pre základné školy, ale aj vo všetkých vzdelávacích oblastiach tohto  plánu. V praktickej časti záverečnej práci je využitá  SWOT analýza, STEP analýza, poslanie a vízia školy. Následne praktická časť obsahuje opis projektu – založenie záhrady v areáli školy, v ktorej  budú žiaci realizovať bádateľské aktivity, pozorovania, pokusy, prepojenie  teoretických vedomostí s praxou. Aké kompetencie by mali učitelia ovládať, aby dosiahli zvýšenie úrovne prírodovednej gramotnosti u žiakov, ako vyhodnotiť vplyv zážitkového učenia, bádateľských aktivít na zvýšenie úrovne prírodovednej gramotnosti u žiakov.

Názov:  Spolupráca našej materskej školy s rodinou.

Údaje o vydaní: Metodicko-pedagogické centrum Bratislava, DP Nitra, 2019.

Kľúčové slová: Spolupráca. Rodina- rodičia. Výchova – edukácia. Dieťa. Materská škola. Zodpovednosť. Vzťah- partnerstvo. Spolupráca .Poslanie.

Anotácia: Záverečná práca poukazuje na podmienky a spoluprácu našej materskej školy s rodinou. Cieľom  je poznať názory učiteliek a rodičov na partnerstvo našej materskej školy s rodinou. Zaoberá sa kvalitou našej materskej školy, ako si pani učiteľky predstavujú spoluprácu s rodičmi a spokojnosť dieťaťa a rodiča.

Záverečná práca sa zaoberá rodinou, jej funkciou a významom. Popisuje spoluprácu a partnerstvo materskej školy a rodiny.

Rieši problém a vyhodnocuje dotazník pre rodičov aj pre učiteľky predkladá riešenie problému. Výsledky poukazujú, že učiteľky viac iniciujú partnerstvo s materskou školou ako rodičia, ktorí sa v prevažnej miere podieľajú na spolupráci iba, ak sú k nej vyzvaní. Rodičia majú záujem a chcú byť aktívni, len  musia byť vhodne motivovaní informovaní  a  musí sa s nimi sústavne komunikovať  o dianí v materskej školy. To vyplynulo z vyhodnotenia dotazníku.

 V závere sú zhrnuté vlastné poznatky a skúsenosti zo spolupráce a partnerstve s rodičmi na báze dobrovoľnosti a ochoty pomôcť materskej škole vzhľadom na naše podmienky. Pre inšpiráciu som zaradila konkrétne aktivity v oblasti spolupráce materskej školy s rodinou.

Cieľom záverečnej práce je zistiť vplyv autoevalvácie na kvalitu školy v určených oblastiach. Práca je rozdelená na teoretickú a praktickú časť. V teoretickej časti sa zaoberáme základnými pojmami z oblasti sebahodnotenia, spôsobmi sebahodnotenia, overenými na školách v zahraničí a návrhu modelu sebahodnotenia školy. V praktickej časti sa venujeme vybraným doménam sebahodnotenia, konkrétne vybraným procesom na úrovni školy a vzťahmi s prostredím. Pre potreby práce sme použili metódu dotazníkov, aby sme zistili pohľad žiakov, rodičov a učiteľov na jednotlivé oblasti. V závere praktickej časti sa venujeme spracovaniu, výsledkom dotazníkov a navrhovanými odporúčaniami pre prax.  Súčasťou práce sú aj prílohy vo forme dotazníkov pre žiakov, rodičov a učiteľov.