Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

ANOTÁCIA

Autor : Mgr., ROHÁČOVÁ, Magdaléna

Názov : Autoevalvácia v oblasti skúšania a hodnotenia žiaka

Údaje o vydaní:          Metodicko-pedagogické centrum, Ševčenkova 11, Detašované pracovisko Nitra, 2018

Kľúčové slová: skúšanie, vstupné overovanie vedomostí, didaktický test, spätná väzba, e

– learning, elektronický test, hodnotenie, sebahodnotenie žiaka,

známkovanie

Záverečná práca s názvom Autoevalvácia v oblasti skúšania a hodnotenia žiaka

spracúva problematiku skúšania a hodnotenia žiakov so zameraním na podporu a

využívanie moderných, objektívnych a efektívnych nástrojov. V teoretickej časti autorka

popisuje problematiku skúšania a hodnotenia žiakov, metódy a formy skúšania

a hodnotenia so zameraním na didaktický test, uvádza možnosti odstránenia nedostatkov

v skúšaní a hodnotení. Pozornosť venuje e-learningovému portálu a jeho možnosti využitia

pri overovaní vedomostí žiakov, popisuje jeho výhody a nevýhody.

Cieľom práce je posúdiť metódy a formy skúšania žiakov používané na overovanie

a hodnotenie získaných vedomostí a zručností na Strednej zdravotníckej škole v Nitre.

Autorka v práci analyzuje metódy a spôsoby vstupného overovania vedomostí žiakov,

metódy a formy spätnej väzby na overenie úrovne získaných nových vedomostí a zručností

na vyučovacej hodine, ako aj spôsoby a formy hodnotenia žiakov. Zároveň posudzuje

kvalitu používaných testov používaných na sumatívne hodnotenie a uvádza skúsenosti

s testovaním vedomostí žiakov v prostredí e-learningového portálu. Predmetom skúmania

sú záznamy z hospitácií a celohodinové testy. Uvedený súbor je produktom činnosti

učiteľov. V práci uvádza zistenia z kvalitatívnej analýzy hospitačných záznamov

a z analýzy používaných nástrojov na hodnotenie vedomostí a skúseností žiakov.

ABSTRAKT

ROHAĽOVÁ, Marcela: Sebahodnotenie Špeciálnej základnej školy [Záverečná práca]. – Metodicko – pedagogické centrum Bratislava. Datašované pracovisko Košice. – Konzultant: PaedDr. Alica Dragulová, PhD., funkčné vzdelávanie, Košice: DP MPC, 2019. 31s.

Práca sa zaoberá SWOT analýzou školy. Bola spracovaná na základe vyhodnotenia dotazníka a prevedenia SWOT analýzy z pohľadu žiakov, rodičov a učiteľov špeciálnej základnej školy. Jej cieľom je sebahodnotenie špeciálnej základnej školy a analýza východiskového stavu školy. Objektom analýzy bola Špeciálna základná škola vo Vtáčkovciach. Je dôležité, aby škola hodnotila svoju prácu a vedela sa zdokonaľovať na základe získaných poznatkov. Sebahodnotenie pomôže škole určiť silné a slabé stránky, príležitosti a hrozby. Na základe SWOT analýzy si škola určí priority a naplánuje také činnosti, ktoré zvýšia jej kvalitu. Význam takejto analýzy by nemal vyť podceňovaný ani zanedbávaný. Na uvedomenie si príležitosti do veľkej miery závisí aj reálnosť stanovených cieľov. Práca sa delí na teoretickú a praktickú časť. Prvá časť teoretická je venovaná vymedzeniu základných pojmov vnútorného hodnotenia školy, a metód vnútorného hodnotenia ako je dotazníková metóda a SWOT analýza. Druhá praktická časť je venovaná sebahodnoteniu Špeciálnej základnej školy vo Vtáčkovciach.

Kľúčové slová: učitelia, žiaci, rodičia, analýza

Dôležitým indikátorom kvality školy je jej sociálna klíma. Záverečná práca funkčného vzdelávania „Klíma školy na Základnej škole v Trstenom pri Hornáde“ je zameraná na zhodnotenie organizačnej klímy školy na vybranej škole. Práca je členená na teoretickú časť a samotný prieskum.  V teoretickej časti je vysvetlený pojem klíma školy, ale aj ostatné pojmy, ktoré s klímou školy súvisia – jednotlivé typy školskej klímy, metódy skúmania a faktory ovplyvňujúce školskú klímu. V praktickej časti je vyhodnotená analýza dotazníkového prieskumu, ako vnímajú a hodnotia klímu školy samotní žiaci a učitelia. Podnetnou časťou práce sú podkapitoly, ktoré obsahujú odporúčania pre prax pre trvalé udržanie priaznivej sociálnej klímy školy.

Vo vnútornom systéme kontroly a hodnotenia školy, ktorý škola vo svojom školskom vzdelávacom programe vytvára je nevynutné, aby boli vymedzené formy hodnotenia, ktoré budú pri hodnotení výkonu vychovávateľa (učiteľa) využívané. Zároveň musia byť stanovené kritéria, metódy a nástroje hodnotenia, ktoré budú pre jednotlivé formy hodnotenia výkonu všeobecne platné a pri hodnotení využívané. Hodnotenie vychovávateľov je zamerané na hodnotenie všetkých oblastí ich profilu. Jednoduché kompetencie sú definované prostriedkami činnosti, majú svoje indikátory, ukazovatele úrovne kompetencií. V teoretickej časti práce vymedzujem základnú terminológiu práce. V praktickej časti sa zameriavam na hodnotenie pedagogických zamestnancov. Popisujem systém vnútornej kontroly školy so zameraním na ukážku hodnotenia pedagogických zamestnancov. 

Cieľom mojej práce je porovnať a analyzovať hodnotenie pedagogických zamestnancov - vychovávateľov, ich pracovného výkonu a pracovného správania v škole. Zároveň analyzovať pracovný výkon a pracovné správanie vychovávateľov so zreteľom posúdenia vplyvu ich výkonu na kvalitu školy.