Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

Záverečná práca sa zaoberá problematikou hodnotenia a profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov. Hlavným cieľom záverečnej práce je prezentovať systém hodnotenia a profesijný rozvoj pedagogických zamestnancov SOŠ v Hlohovci. Predkladaná záverečná práca je rozdelená na tri kapitoly. Prvá kapitola je zameraná na hodnotenie pedagogických zamestnancov a jeho teoretické východiská. Druhá kapitola poukazuje na problematiku kompetencií pedagogických zamestnancov. Tretia kapitola sa sústreďuje na samotné hodnotenie a profesijný rozvoj pedagogických zamestnancov SOŠ v školskej praxi a na prínos navrhovaných kompetenčných profilov pri tvorbe plánu kontinuálneho vzdelávania. Význam záverečnej práce je v jej využití pri riešení podobnej problematiky týkajúcej sa hodnotenia a profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov.

Záverečná práca je zameraná na problematiku autovaluácie pedagogického riadenia materskej školy ako ukazovateľa kvality výchovno – vzdelávacieho procesu. Práca upriamuje pozornosť  na potrebu strategického premýšľania a plánovania. Uplatňovania nových trendov a prístupov vo výchove a vzdelávaní. Je rozčlenená do dvoch kapitol.

Prvá kapitola popisuje druhy a prostriedky  pedagogického riadenia. Definuje  autoevaluáciu, vysvetľuje jej metódy a nástroje. Charakterizuje osobnostné a profesijné predpoklady učiteľky ako kľúčového subjektu autoevalvácie pedagogických procesov.

Druhá kapitola prostredníctvom SWOT analýzy poukazuje na počiatočný stav v oblasti výchovno – vzdelávacieho procesu. Súčasný stav školy, uvedomenie si možností pre ďalšie strategické plánovanie a navrhnutie adresných opatrení napredovania školského zariadenia.

Kľúčové slová: autoevaluácia, , výchovno – vzdelávacia činnosť, hodnotenie, hospitácia,          

                          sebahodnotiaci hárok.

Hodnotenie výkonov pedagogických zamestnancov je náročný proces, ktorý v rámci platnej legislatívy musí dnes vykonávať každá vzdelávacia inštitúcia.  Je dôležité, aby tento proces nebol iba formálnou záležitosťou školy. Preto je potrebné vytvoriť systém hodnotenia zamestnancov, kde sa stanovia metódy, nástroje a kritériá hodnotenia úrovne jednotlivých pracovných výsledkov. Cieľom tejto práce bolo vypracovať podrobný systém hodnotenia zamestnancov s podrobnými kritériami hodnotenia v súlade s ich pracovnými povinnosťami.

Práca sa zaoberá návrhom Plánu profesijného rozvoja členov metodického združenia v MŠ. Upriamuje pozornosť na uplatnenie dlhodobej koncepcie rozvoja a potrieb školy ako základného východiska plánu. Poukazuje na nevyhnutnosť pedagogických zamestnancov poznať požadovaný profesijný kompetenčný profil v oblasti poznania dieťaťa, výchovno-vzdelávacej činnosti aj osobného rozvoja. Tieto tri základné oblasti sú nosnou štruktúrou predloženého návrhu. V závere porovnáva podobu Ročného plánu kontinuálneho vzdelávania s jeho súčasným „nasledovníkom“ Ročným plánom profesijného rozvoja členov metodického združenia v MŠ. Poukazuje na potrebné zmeny v procese jeho tvorby, štruktúre  i obsahu.