Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

Autor: Mgr. Denisa Kurňavová

Názov práce: Kultúra materskej školy

Označenie skupiny: ZAA10_1372_2014_PKR _MPC

Názov a druh vzdelávania: Profesionalizácia práce vedúceho pedagogického a vedúceho odborného zamestnanca, Funkčné vzdelávanie

Rok odovzdania práce: 2019

Pracovisko autora: Materská škola, Ku škôlke 196/11, 010 03  Žilina

Poskytovateľ vzdelávania: DP MPC Žilina, Oravská cesta 11, 010 01 Žilina

Stručný obsah práce:

Práca sa zaoberá kultúrou vybranej materskej školy. Teoretická čas obsahuje vymedzenie pojmu kultúra, kultúra školy, organizačná kultúra, klíma školy. V praktickej časti sa zaoberám momentálnym stavom kultúry  vybranej materskej škole, zistenie medzier medzi stavom požadovaným a momentálnym  a na základe zisteného stavu sú navrhnuté rôzne opatrenia na podporu kvality školy a vytvárania  kultúry vo vybranej škole.

Predkladaná práca je prioritne určená pre potreby vedúcich pracovníkov škôl – riaditeľov a zástupcov škôl.  Cieľom záverečnej práce bola identifikácia jednotlivých etáp a prvkov plánovania kontinuálneho vzdelávania v súlade s koncepciou zákona o kontinuálnom vzdelávaní v konkrétnych podmienkach strednej školy. Celý text je tematicky rozdelený do štyroch kapitol, ktoré na seba logicky nadväzujú, integrovanou súčasťou práce sú prílohy.

Cieľom práce bolo vytvoriť  materiál, ktorý sa dá používať v práci vedúceho pracovníka školy, a môže slúžiť aj ako pomocný materiál pre začínajúceho vedúceho pracovníka  inej strednej školy.

Kľúčové slová: kontinuálne vzdelávanie, kompetenčný profil, osobný plán profesijného rastu, adaptačné vzdelávanie, plán kontinuálneho vzdelávania

Názov: Vzdelávacie potreby pedagogických pracovníkov Materskej školy MDŽ v Šuranoch

Údaje o vydaní: Metodicko-pedagogické centrum Bratislava, DP Nitra, 2019.

Kľúčové slová: SWOT analýza, vzdelávacie potreby, hospitácia, analýza dokumentov, plán kontinuálneho vzdelávania.

Anotácia:

Cieľom mojej záverečnej práce je vytvoriť plán kontinuálneho vzdelávania v školskom roku 2019/20, ktorý bude rešpektovať vzdelávacie potreby učiteľov. V teoretickej časti svojej práce rozoberám oblasť vzdelávacích potrieb pedagogických pracovníkov, kontinuálny profesijný rozvoj, celoživotné vzdelávanie, samovzdelávanie, postavenie učiteľa a príťažlivosť učiteľského povolania.

V praktickej časti sa zaoberám SWOT analýzou, identifikáciou silných a slabých stránok MŠ. Prezentujem zvolené nástroje a metódy sebahodnotenia svojej školy v oblasti diagnostikovania vzdelávacích potrieb pedagogických pracovníkov - hospitácie, analýza dokumentov (plán osobného rozvoja). Na  základe údajov zosnímaných nástrojmi sebahodnotenia školy navrhujem intervencie pre učiteľov – vytvorenie plánu kontinuálneho  vzdelávania, ktorý rešpektuje vzdelávacie potreby učiteľov v našej  MŠ.  Predstavujem svoj zámer, dobrú aj ideálnu predstavu, ktorá by mala nastať po procese diagnostikovania a návrhu intervencií v danej oblasti. Definujem spôsoby a motiváciu pedagogických zamestnancov k sebarozvíjaniu, k celoživotnému vzdelávaniu, k zvyšovaniu si kvalifikácie a k budovaniu si svojho kariérneho postupu.