Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

KALINOVÁ, Marta. Participácia predmetovej komisie pri príprave a realizácii praktickej časti odbornej zložky maturitnej skúšky na strednej odbornej škole [záverečná práca kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov]. Špecializačné vzdelávanie. Profesionalizácia práce vedúceho predmetovej komisie. Metodicko-pedagogické centrum, Ševčenkova 11, Bratislava, regionálne pracovisko, Ul. T. Ševčenka 11, Prešov. 2018.

Anotácia

Hlavným cieľom práce je prezentovať činnosť predmetovej komisie ekonomických predmetov pri organizovaní praktickej časti odbornej zložky maturitnej skúšky.

Čiastkovými cieľmi sú vypracovanie teoretických východísk, týkajúcich sa predmetovej komisie, vedúceho predmetovej komisie a praktickej časti odbornej zložky na strednej odbornej škole a  opísanie zapojenia predmetovej komisie ekonomických predmetov pri organizovaní tejto odbornej zložky na hotelovej akadémii.

Štruktúra práce pozostáva z troch kapitol.

Prvá kapitola je venovaná problematike predmetovej komisie, jej vedúcich a PČOZ MS.

Druhá kapitola charakterizuje PK EKP na Hotelovej akadémii v Prešove.

V tretej kapitole sa nachádza opis prípravy a realizácie PČOZ MS na Hotelovej akadémii v Prešove.

Kľúčové slová:

Predmetová komisia, predmetová komisia ekonomických predmetov, praktická časť odbornej zložky maturitnej skúšky, vedúci predmetovej komisie, stredná odborná škola, kompetencie, organizácia, realizácia, participácia, pracovné náplne, kritéria hodnotenia.

Záverečná práca sa zameriava na  základné atribúty profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov ako dôsledne a  špirálovite sa rozvíjajúceho procesu, ktorý zahŕňa všetky dimenzie rozvoja osobnosti učiteľa a podporuje vnútornú motiváciu  celoživotne sa vzdelávať. Cieľom záverečnej práce bolo prezentovať na základe teoretických východísk postup tvorby plánu profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov Materskej školy Palárikova 22 v Košiciach z pozície vedúceho metodického združenia. Záverečná práca sa skladá z dvoch kapitol. Prvá kapitola definuje teoretické východiská plánovania profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov  v kontexte platnej legislatívy. V druhej kapitole je predložený námet na formu, obsah a rozsah spracovania štvorročného plánu profesijného rozvoja. V závere práce sú prezentované odporúčania pre prax, ktoré považujeme za potrebné zohľadniť pri organizácii a realizácii zmysluplného profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov.

Etapa profesijného štartu a adaptácie začínajúceho pedagogického zamestnanca je náročná a veľmi dôležitá z každého hľadiska.

Cieľom  záverečnej práce bolo zhrnúť potrebné právne normy, dokumentáciu adaptačného vzdelávania, práva a povinnosti účastníkov vzdelávania, ale aj napomôcť vedeniu školy k vhodnému výberu uvádzajúveho učiteľa. 

V práci predkladáme vlastne skúsenosti s realizáciou adaptačného vzdelávania na Spojenej škole v Bijacovciach.

Súčasťou práce sú odporúčania pre prax začínajúcim pedagogickým zamestnancom, uvádzajúcim pedagogickým zamestnancom a riaditeľom škôl.