Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

       Hodnotenie pracovných výkonov pedagogických zamestnancov je povinnosť daná zákonom pre každého riadiaceho pedagogického zamestnanca. Je to náročný a citlivý proces vyžadujúci si dostatok času na prípravu a zároveň je nevyhnutné, mať stanovené presné kritéria hodnotenia pedagogických zamestnancov. Pracovný výkon pedagogického zamestnanca je potrebné hodnotiť komplexne. Nie je možné merať kvalitu práce pedagóga napríklad iba na základe hospitácií či výsledkov rôznych testov, ktoré merajú vedomosti a poznatky žiakov. Ak má mať tento proces význam pre obidve strany, tak nesmie byť vykonávaný iba formálne a musia z neho vyplývať určité závery. Kvalitne vypracované hodnotenie je podkladovým materiálom pre finančné ohodnotenie zamestnancov, pre profesijný rast zamestnanca, pre vypracovanie plánu kontinuálneho vzdelávania, ale má veľký význam aj pri rozhodovaní o ukončovaní pracovného pomeru.

      Naša práca je rozdelená do dvoch kapitol, ktoré sa delia na ďalšie podkapitoly.

      V prvej kapitole sa zameriavame na teoretické východiská hodnotenia práce pedagogických zamestnancov v rámci platných legislatívnych východísk pre riadiacich zamestnancov školy. V súčasnosti sú rozpracované rôzne metódy, formy a kritéria hodnotenia pedagogických zamestnancov, preto  sme chceli dať niektoré z nich do popredia. V tejto kapitole sme pokladali za dôležité poukázať na najčastejšie chyby vyskytujúce sa pri hodnotení.

      V druhej kapitole na základe teoretických poznatkov definujeme hlavné kritériá hodnotenia, ktoré sú súčasťou smernice o hodnotení pedagogických zamestnancov ZŠ Žehňa 22. Pretože je to náročnejší proces, venujeme sa aj oblasti prípravy hodnotiteľa a hodnoteného na hodnotiaci pohovor. Chceme poukázať na základné teoretické východiská metodiky hodnotenia pracovného výkonu pedagogických zamestnancov, na súbor kritérií hodnotenia práce pedagogických zamestnancov a ich využitie v podmienkach našej školy. Predstavujeme hodnotenie pedagogických zamestnancov v praxi, opisujeme, kto vykonáva hodnotenie, s akým cieľom a predkladáme priebeh  hodnotenia. V závere kapitoly sme rozpracovali kritéria hodnotenia, vyplývajúce z pracovných náplní, ktoré sú dôležité pre správne zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu a napredovanie školy. Cieľom našej práce je zostaviť hodnotiace kritéria, ktoré sú východiskom hodnotenia, diferencovať ich podľa kategórie pedagogického zamestnanca, na ich základe vypracovať hodnotiace hárky a navrhnúť metodiku hodnotenia.

     Poslednou časťou práce je záver, kde je zhrnuté dosiahnutie našich cieľov a význam práce pre praktické využitie.