Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

Anotácia

Autor:         Ing. Jozefína Firmentová

Názov:       Spolupráca rodiny a materskej školy

Na výchove sa podieľa nie len rodina, ale aj v maximálnom rozsahu škola a celá spoločnosť. Kvalitná spolupráca prináša úspechy, dobré výsledky školy a upevňujú sa pozitívne medziľudské vzťahy pri všetkých stretnutiach. Spolupráca predstavuje niečo viac, ako len kvalitný výchovno-vzdelávací proces. V dnešnej dobe je veľmi významným faktorom.

Zámerom záverečnej práce je priblížiť, opísať a poukázať na dôležitosť spolupráce materskej školy s rodinou. Bez nej škola nedokáže prosperovať a existovať.

Kľúčové slová: Spolupráca. Materská škola. Rodina. Dieťa, Učiteľ. Výchova. Vzdelávanie.

ANOTÁCIA

Začiatok formulára

Autor: PaedDr. Bibiana Fitalová, Spojená škola, Slančíkovej 2, Nitra

Názov práce: Inovácia Školského vzdelávacieho programu otvorením nového študijného odboru

Údaje o vydaní: Metodicko-pedagogické centrum, Detašované pracovisko MPC Bratislava v Nitre

Kľúčové slová: školský vzdelávací program, pedagogický zamestnanec, študijný odbor, kompetencie učiteľa

Inováciu Školského vzdelávacieho programu zavedením nového študijného odboru je potrebné chápať  ako systém, ktorého tvorba vychádza z poslania školy, jej vízie a hodnôt.

Identifikačné prvky v STEPE a SWOT analýze ukázali vhodnosť prostredia, pedagogického zboru, uplatniteľnosť absolventov a materiálno-technické vybavenie školy pre uskutočnenie zámeru pre Spojenú školu, Slančíkovej 2, Nitra.

Do systému inovácie Školského vzdelávacieho programu patria faktory ako právna legislatíva, analýza vnútorného a vonkajšieho prostredia školy, pedagogické riadenie zamestnancov, kompetenčný profil pedagogického zamestnanca.

Práca je štruktúrovaná do kapitol. Prvá kapitola rieši koncepciu školského vzdelávacieho programu, etapy tvorby a jeho štruktúru. Druhá kapitola poukazuje na strategický zámer Spojenej školy, Slančíkovej 2, Nitra. Tretia kapitola analyzuje faktory vnútorného a vonkajšieho prostredia školy prostredníctvom STEPE a SWOT analýzy. Štvrtá kapitola popisuje zámery a ciele rozvoja spomínanej školy. Piata kapitola rieši kompetenčný profil učiteľa SŠ v súvislosti s implementáciou nového študijného odboru do Školského vzdelávacieho programu.  V šiestej kapitole je charakterizovaný vybraný typ riadenia a význam tímovej spolupráce. Siedma kapitola rieši realizáciu uskutočnenia zámeru použitím PDCA cyklu. Vo ôsmej kapitole je popísaný význam profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov.