Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

     Záverečná práca sa zameriava na vnímanie klímy v 7.A triede na ZŠ s MŠ Pod Papierňou 1 v Bardejove. Prácu sme rozdelili do štyroch kapitol. V prvej časti sme popísali klímu školy a triedy, v druhej časti prácu výchovného poradcu. V tretej časti sme sa zamerali na charakteristiku 7.A triedy, kde sme zisťovali pomocou dotazníka Naša trieda sociálnu klímu. V štvrtej časti sme popísali niekoľko aktivít, ktoré by mohli zlepšiť klímu triedy. Triednej učiteľke a výchovnému poradcovi sme odporúčali aktivity pre zlepšenie klímy tejto triedy. Tvorcami klímy v triede sú učitelia, ktorí v nej učia a žiaci, z ktorých sa trieda skladá. Je potrebné zaoberať sa touto problematikou a naznačovať východiská a prínos pre prax.

Autor:  Mgr. Jana Demešová

Názov:  Klíma školy

Údaje o vydaní:  Bratislava: Metodicko-pedagogické centrum, DP Trenčín 2018

Cieľom práce je zistiť klímu Základnej školy J. A. Komenského 161/6 v Zemianskych Kostoľanoch z hľadiska žiakov, ich rodičov, učiteľov, ako aj z pohľadu nepedagogických zamestnancov a navrhnúť odporúčania pre udržanie prípadne zlepšenie zisteného stavu.

Práca je rozdelená na teoretickú a praktickú časť. V teoretickej časti sa venujem charakteristike školskej klímy, jej činiteľom, typom, znakom pozitívnej klímy školy, tvorivou a netvorivou klímou a metódam skúmania klímy školy.

V praktickej časti som pomocou dotazníkového prieskumu zisťovala ako vnímajú a hodnotia klímu školy žiaci, ich rodičia, pedagogickí i nepedagogickí zamestnanci.

Hlavný prínos práce je spätná väzba pre vedenie školy a návrhy opatrení smerujúce k zlepšeniu zisteného stavu a budovaniu pozitívnej klímy školy.

Hlavným cieľom záverečnej práce je identifikovať stav hodnotenia pedagogických zamestnancov v materských školách na Slovensku. Teoretická časť práce poskytuje úvod do problematiky hodnotenia pedagogickej činnosti učiteľstva. Je venovaná teoretickému vymedzeniu problematiky evalvačných procesov, prístupov, metód a nástrojov orientovaných na pedagogických pracovníkov.

     Cieľom empirickej časti je na základe dotazníkového prieskumu zistiť, aké prístupy, metódy a nástroje využívajú jednotlivé materské školy v oblasti hodnotenia pedagogických činností učiteľov z pohľadu samotných učiteľov ako aj riadiacich pracovníkov. Prinášame informácie o názoroch učiteľov na hodnotenie ich pedagogickej činnosti, ktoré sú veľmi cenné a dôležité pre náš výskum, ktoré následne analyzujeme a identifikujeme problémové oblasti hodnotenia pedagogických zamestnancov, na základe ktorých ponúkame v závere návrhy a odporúčania pre skvalitnenie hodnotenia pedagogickej činnosti riadiacimi pracovníkmi.