Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

Dobrý vzťah manažmentu školy a učiteľov by mal byť prirodzený, pretože oba činitele majú spoločné ciele. Úlohou vzájomnej interakcie manažmentu školy a učiteľov je vytváranie lepších podmienok pre uskutočňovanie cieľov spojených s vytváraním pozitívnej klímy na škole. Záverečná práca sa zaoberá problematikou vzťahov medzi manažmentom školy a učiteľmi. Aký dopad majú tieto vzťahy, či už pozitívne alebo negatívne na chod a organizáciu školy. Hlavným cieľom práce je analyzovať vplyv manažmentu materskej školy na utváranie pozitívnej klímy v škole. Práca je rozdelená do dvoch kapitol. V teoretickej časti sa venujeme vymedzeniu pojmov klíma školy, jej typom ako aj osobnosti riadiaceho pracovníka. Praktickú časť práce tvoria výsledky prieskumu, ktorý sme realizovali v materskej škole, aký dopad na klímu školy má manažment vybranej materskej školy. V závere práce popisujeme naše odporúčania pre prax.

Kľúčové slová: klíma školy, typy školskej klímy, materská škola, manažment školy

ABSTRAKT:

DAVIDOVÁ, Alena: Systémový prístup k ďalšiemu vzdelávaniu zamestnancov v ZŠ Kecerovce. [Záverečná práca]. – Metodicko-pedagogické centrum Bratislava. Detašované pracovisko Košice – Konzultant: PaedDr. Alica Dragulová, PhD. Funkčné vzdelávanie. Košice: DP MPC Košice, 2019. 41s.

Práca prináša systémový prístup  k ďalšiemu vzdelávaniu v ZŠ Kecerovce. Jej  hlavným cieľom bolo vypracovať,  realizovať „Pilotný akčný plán interného vzdelávania“pedagogických a odborných zamestnancova vyhodnotiť uplatnený postup. Získané závery formulovať do odporúčaní pre potreby riadiacej praxe. Práca je rozdelená do dvoch kapitol. V prvej kapitole sa venujeme teoretickým východiskám profesijného rozvoja zamestnancov a systémovému plánovaniu ďalšieho vzdelávania. V druhej kapitole venujeme veľkú pozornosť analýze školy, ktorá by mala byť východiskom pre systémový prístup a na jej základe navrhujeme ďalší  postup: akčný plán, realizáciu interných vzdelávaní. V závere  práce sú uvedené zistenia a odporúčania do riadiacej praxe v ZŠ Kecerovce.

Kľúčové slová: ďalšie vzdelávanie, systémový prístup, profesijný rozvoj, analýza školy, akčný plán.

Anotácia

Autor: Mgr. Ľuboš Debnár

Názov: Tvorba a riadenie školských projektov – Platforma Office 365 v práci učiteľa a vedúceho pedagogického zamestnanca ako nástroj na stimulovanie, podporu pedagogického procesu

Údaje o vydaní: Bratislava: Metodicko-pedagogické centrum, Detašované pracovisko Nitra, 2020

Kľúčové slová: profesijné kompetencie, Office 365, MS Teams Práca je určená pre potreby školského zariadenia, vedenia školy a zamestnancov školského zariadenia. Obsah práce je rozdelený do piatich kapitol. Nosnou časťou je druhá a tretia kapitola, ktorá je venovaná implementácii služieb Office 365 a zmenám navrhnutých na základe východísk SWOT analýzy. Kapitola 3 sprostredkúva postup technickej realizácie implementácie Office 365 a objasňuje získané služby a aplikácie. Cieľom práce je prezentovať návrh projektu využitia programového balíka Office 365 a služieb vo vyučovacom procese. Predložiť možnosti, ako prostredníctvom programových služieb, aplikácií a moderných digitálnych technológií efektívne sprístupniť poznatky žiakom v podmienkach absentujúceho prezenčného vzdelávania. Poukázať na nové aplikácie vhodné k tvorbe, zdieľaniu a ukladaniu digitálneho obsahu. Cieľom projektu je aj vytvoriť komunikačnú platformu medzi žiakmi, učiteľmi a vedením školy.

Názov:  Klíma materskej školy

Údaje o vydaní: Metodicko-pedagogické centrum Bratislava, DP Nitra, 2019.

Kľúčové slová: klíma materskej školy a triedy, typológia klímy, faktory, učiteľka, dieťa, rodičia.

 Anotácia: V práci sa zaoberám klímou materskej školy. V teoretickej časti sú charakterizované pojmy ako  klíma materskej školy a triedy, typológia klímy a faktory ktoré ju ovplyvňujú. Praktickú časť  tvorí charakteristika školy a výsledky dotazníka v ktorom som skúmala ako vnímajú klímu a atmosféru školy samotní pedagogickí i nepedagogickí zamestnanci školy. Zistené skutočnosti som zhrnula v závere mojej práce.