Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

Anotácia

Autor: PhDr. Gabriel Kovács

Názov práce: HOSPITÁCIA AKO FORMA KONTROLY A HODNOTENIA PEDAGOGICKÝCH ZAMESTANCOV

Údaje o vydaní: Metodicko-pedagogické centrum Bratislava, Detašované pracovisko v Nitre, 2020

Kľúčové slová:  hodnotenie. hospitácia, vyučovací proces

Jednou z najčastejších a najefektívnejších foriem kontroly v školskej praxi je hospitácia. Vzhľadom na to, že často je hospitácia vnímaná ako strašiak, ktorý sa snaží kvalitatívne ohodnotiť činnosť učiteľa podľa stanovených šablón, považujeme za nutné nájsť formu, ktorá by viac reflektovala interakciu učiteľ – žiak, sústredila sa na ich vzájomnú symbiózu, sledovala verbálne i neverbálne prejavy vyučujúceho a zachytila celkovú klímu v triede.

Cieľom tejto  práce je zachytiť implementáciu novej formy hospitačného záznamu na Gymnáziu v Nových Zámkoch. Práca je rozdelená na dve časti – teoretickú a praktickú.   V teoretickej   časti som sa zameral  na vymedzenie znakov    kvalitnej školy a učiteľa,  spôsoby hodnotenia kvality učiteľa ako aj vymedzenie samotného pojmu hospitácia.         

V praktickej časti som sa venoval analýze školy, jej vypracoval SWOT analýzu na odhalenie jej silných a slabých stránok, opisujem fázy prípravy a tvorby nového hospitačného záznamu, jeho štruktúru, voľbu jednotlivých kritérií hodnotenia vo vyučovacom procese. Ďalej uvádzam plán hospitačnej činnosti na školský rok.

Cieľom mojej práce je zamedziť šikanovaniu detí v ŠKD. Vytvoriť vhodné námety pre prácu s deťmi tak, aby sa kladne vplývalo na rozvoj osobnosti dieťaťa. Zamerať sa treba hlavne na komunikáciu medzi nimi. Posilovať budeme manuálne zručnosti a prácu s prírodným materiálom v Pracovno technickej záujmovej oblasti.

Vedúci pedagogický zamestnanec má mnoho povinností a jednou z nich je kontrolná činnosť. Ak ide o kontrolnú činnosť vo výchovno-vzdelávacom procese, tak hovoríme o hospitačnej činnosti, ktorá sa považuje za najdôležitejšiu činnosť v práci vedúceho pedagogického zamestnanca. Cieľom hospitácie je zistiť aktuálny stav a úroveň predprimárneho vzdelávania a zároveň hľadanie optimálnych stratégií na dosahovanie nových cieľov. Realizuje sa v dvoch rovinách a to z roviny učenia učiteľom a z roviny učenia sa detí. Zistenie aktuálneh stavu a úrovne predprimárneho vzdelávania, a stanovenie si nových cieľov, je nástrojom pre skvalitnenie výchovno-vzdelávachieho procesu, nástrojom k obohateniu oboch účastníkov a v konečnom dôsledku vedie aj ku skvalitneniu materskej školy.

Práca je venovaná autoevalvácii práce metodických orgánov ZŠ Apoštola Pavla v Liptovskom Mikuláši, kde pôsobim ako učiteľka pre 1. stupeň a zástupkyňa riaditeľa školy. V úvodnej kapitole stručne charakterizujem školu s vymedzeným poslaním, víziou a hodnotami školy a stručne opíšem systém a prácu metodických orgánov na škole. V druhej kapitole zhrniem teoretické východiská dôležité pre moju prácu. V tretej kapitole sa venujem autoevalvácii metodických orgánov - predmetových komisií a metodického združenia. Na zhromažďovanie informácií a ich analýzu sú použité rôzne metódy - pozorovanie, analýza dokumentov metodických orgánov za posledné tri roky a opytovanie. Na základe vykonanej autoevalvácie navrhujem v záverečnej kapitole intervencie pre zlepšenie zisteného stavu metodických orgánov na našej škole a postup riadenia a uskutočňovania navrhnutých inovácií.