Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

ĎURIŠIN, Martin: Public relations a marketing súkromnej školy ako nástroj pre vytváranie jej pozitívneho imidžu, goodwill a presadenia sa na vzdelávacom trhu. [záverečná práca]. Metodicko-pedagogické centrum Bratislava, Regionálne pracovisko MPC Prešov (Slovenská republika). Školiteľ: PaedDr. Ľubomír Verbovanec, PhD., MBA. Stupeň kvalifikácie: Funkčné vzdelávanie - Profesionalizácia práce vedúceho pedagogického zamestnanca a vedúceho odborného zamestnanca POA23_1372_2012_PKR_MPC. Prešov : MPC Prešov, 2020. 46 s.

Predkladaná záverečná práca má ambíciu poukázať na skutočnosť, že v súčasných podmienkach deformovaného vzdelávacieho trhu a nevyváženej a neférovej konkurencie škôl na Slovensku, má súkromná škola výrazne sťaženú pozíciu, a preto je pre súkromné školy priam nevyhnutnosťou, aby pre získanie pozornosti klientov vo zvýšenej miere využívali dostupné marketingové nástroje na dosiahnutie svojich strategických cieľov. Práca si nekladie za cieľ zadefinovať katalóg všetkých existujúcich marketingových nástrojov využiteľných (súkromnými) školami, ale na príklade konkrétnej súkromnej školy školy poukázať na účelné využitie marketingu pre vyváženie postavenia, resp. získanie konkurenčnej výhody na nerovnom vzdelávacom trhu, vytvorenie dobrého mena a imidžu, ktoré ide ruka v ruke s kvalitnou konkurenčnou ponukou.

Kľúčové slová: marketing školy, školský marketing, reklama, vzdelávací trh, imidž, goodwill, public relations

Ďurišková, Zuzana.  Hodnotenie pedagogických zamestnancov ako súčasť autoevalvácie školy.  [Písomná záverečná práca]. Detašované pracovisko Metodicko – pedagogické centrum Košice  - stupeň odbornej kvalifikácie: Funkčné vzdelávanie. MPC, 2019. 29 s.

Základným predpokladom kvalitného vzdelávania v škole je kvalita práce pedagogického zboru. Kvalitu školy je možné dosiahnuť najmä posilňovaním vnútorných kontrolných a hodnotiacich mechanizmov. Vo vnútornom systéme kontroly a hodnotenia zamestnancov je nevyhnutné, aby boli vymedzené formy hodnotenia, ktoré budú pri hodnotení výkonu pedagogických zamestnancov využívané. To si vyžaduje, aby boli stanovené kompetencie, kritériá, metódy, nástroje a indikátory hodnotenia. Cieľom tejto práce bolo vyšpecifikovať systém kritérií hodnotenia pedagogických zamestnancov vo vzťahu k žiakom, edukačnému procesu, k sebarozvoju, k normám a pracovnému správaniu. Zmyslom hodnotenia pedagogického zamestnanca školy je posúdiť kvalitu a náročnosť výkonu pedagogickej činnosti.

Kľúčové slová: hodnotenie pracovníkov, kritériá hodnotenia, sebahodnotenie, hodnotiaci rozhovor, kompetenčný profil učiteľa

Meno autora: Mgr. Mária Ďurišová
Názov práce: Voľba povolania ako dlhodobý proces v systéme základnej školy u žiakov 7. a 9. ročníka
Údaje o vydaní: Bratislava: Metodicko-pedagogické centrum, DP Trenčín 2020
Záverečná práca je vypracovaná v rámci Špecializačného vzdelávania - Výchovný poradca ako dôležitý článok celoživotného poradenstva. Práca je zameraná na proces voľby povolania u žiakov základnej školy 7.a 9. ročníka. Poukazuje na včasnejšiu voľbu povolania v nižších ročníkoch ako na proces, ktorý je potrebný realizovať systematicky a cieľavedome. Je rozdelená na teoretickú časť, kde sú vymedzené základné pojmy, doterajšie názory, postoje a myšlienky autorov v oblasti kariérového poradentsva a činitele ovplyvňujúce ich výber stredných škôl. Praktická časť sa opiera o exploratívnu metódu – dotazník pre žiakov 7. a 9. ročníka základnej školy. Z výsledkov práce vyplývajú odporúčania pre prax výchovného poradcu pôsobiaceho na základnej školy.

Stredné odborné školstvo cíti v posledných rokoch potrebu rozvoja a silnejšieho prepojenia vyučovania s praxou. Školy a odbory treba budovať tak, aby reagovali na dopyt zamestnávateľov, mali vypracovanú metodiku predmetov, ale aj vybavené priestory a učebne, v ktorých by prebiehalo praktické vyučovanie. Týmto si odborné školy upevnia aj svoje miesto v systéme a stanú sa konkurencieschopnejšie.

V teoretickej časti svojej práce načrtávam atribúty školského manažmentu, ktoré sa týkajú procesov riadenia a strategického plánovania. Správne nasmerovanie rozvoja školy potrebuje konkrétu víziu a ciele, pričom vhodnou stratégiou a riadením môže škola tieto ciele dosiahnuť a tak zvýšiť svoju konkurencieschopnosť a spokojnosť žiakov, zamestnávateľov, ale aj zamestnancov. Teoretická časť sa stáva východiskom pre praktickú časť práce, kde navrhujem koncepciu rozvoja Obchodnej akadémie v Liptovskom Mikuláši. V tejto časti analyzujem súčasný stav, zameriavam sa na stanovenie cieľov rozvoja, a hodnotenie ich plnenia v jednotlivých oblastiach riadenia školy. Dôležitým faktorom, ktorý ovplyvňuje koncepciu rozvoja, je zavádzanie duálneho spôsobu vyučovania v odbore obchodná akadémia.