Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

Cieľom záverečnej práce je určenie strategických cieľov rozvoja kultúry školy s dôrazom na nezastupiteľnú úlohu vedúceho zamestnanca v tomto procese. Konkrétne je zameraná na oblasť komunikácie, spolupráce a medziľudských vzťahov medzi vedením a učiteľmi školy. Práca je rozdelená do štyroch kapitol. Prvá sa v zásade zaoberá teoretickými poznatkami týkajúcich sa osobnosti riaditeľa školy a vedenia ľudí. Druhá kapitola rieši problematiku vybraných oblastí kultúry školy. Praktickú časť tvoria dve kapitoly. V jednej sú spracované východiská procesu rozvoja, ktorých základom je prieskum aktuálnej úrovne vzťahov, komunikácie a spolupráce na Špeciálnej základnej škole s materskou školou na Nevädzovej ulici v Bratislave a druhú kapitolu tvoria stratégie, ktorými chceme želané zmeny v kultúre školy dosiahnuť.

Anotácia

Autorka: Mgr. Monika Brázdilová

Názov: Autoevaluácia sociálnej klímy základnej školy

Údaje o vydaní:  Metodicko-pedagogické centrum, Nitra, 2020

Kľúčové slová:  sociálna klíma školy, analýza STEPE, analýza SWOT, PDCA   cyklus, dotazník, strategický cieľ, SMART analýza

Práca je určená pre potreby školského zariadenia.

Obsah práce je rozdelený do troch kapitol. Prvá kapitola je teoretickou časťou a vymedzuje pojem školskej klímy. Druhá kapitola je praktická časť vychádzajúca z charakteristiky a analýzy skúmaného školského pracoviska. Nosná časť sprostredkúva postup aplikácie systému PDCA cyklu v prieskume klímy v školskom zariadení.

Cieľom práce je prezentovať aplikáciu princípu PDCA cyklu na kvalitatívnu zmenu sociálnej klímy v škole. Predmetom skúmania sú záznamy z dotazníkov spätnej väzby žiakov školy, rodičov žiakov a pedagogických zamestnancov.

Cieľom práce bolo implementovať nové tematické oblasti výchovy do výchovného programu školského internátu. Povinnou súčasťou obsahu vzdelávania je implementácia prierezových tém do výchovno-vzdelávacieho procesu, ktoré sa prelínajú cez vzdelávacie oblasti.

Našou snahou je implementovať do výchovného programu nové oblasti výchovy, pretože s vývojom a podmienkami života mladých ľudí prichádzajú stále nové zmeny, ktoré sa odzrkadľujú v každodennom živote. Kľúčom je neustály rozvoj, ktorý smeruje k jednoduchým ale trvalo udržateľným výsledkom s pozitívnym dopadom.