Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

Autor: Lukáš Bodziony, Mgr.

Názov: Tvorba školského vzdelávacieho programu

Údaje o vydaní: Regionálne pracovisko – Metodicko-pedagogické centrum, Prešov, 2019

Anotácia:  Cieľom našej práce je poukázať na dôležitosť, princípy a význam tvorby školského vzdelávacieho programu. Naša práca je rozdelená do dvoch základných častí. Teoretická časť obsahuje podstatu a úlohy ŠVP, štruktúru školského vzdelávacieho programu, ciele výchovy a vzdelávania, profil absolventa. V praktickej časti uvádzame ukážku tvorby školského vzdelávacieho programu na základnej škole Rudňany. Tvorba a realizácia školského vzdelávacieho programu si vyžaduje tímovú spoluprácu pedagogických pracovníkov, pričom sa odporúča dávať dôraz na variabilnejšiu organizáciu vyučovania – blokové vyučovanie, individualizácia vyučovania, zmeny v hodnotení žiakov, priestor pre výber voliteľných predmetov v rámci voliteľných hodín.

Anotácia

Autor: PaedDr. Katarína Bogyóová, Stredná odborná škola pedagogická, Ul. F. Engelsa 3, Levice

Názov práce: Hodnotenie pedagogických zamestnancov Strednej odbornej školy pedagogickej v Leviciach

Údaje o vydaní: Metodicko - pedagogické centrum, Detašované pracovisko MPC Bratislava v Nitre, 2018

Kľúčové slová: hodnotenie pedagogického zamestnanca, zásady a funkcie hodnotenia, vnútorný systém kontroly, kvalita odbornej praxe, autoevalvácia, efektivita vyučovacích metód.

Cieľom práce bolo poukázať na objektivitu a spôsob hodnotenia pedagogických zamestnancov, s akcentom na učiteľov, ktorí realizujú odbornú prax žiakov v MŠ a ŠKD. Úvod je zameraný na víziu školy, silné a slabé stránky na základe SWOT analýzy a stratégie  výchovno – vzdelávacieho procesu.

Teoretická časť sa zameriava na modernizácia vzdelávacieho procesu, posilnenie motivácie učiteľov, podporenie ich profesijného a osobnostného rozvoja a pod. Zistenie kvality vedenia odbornej praxe učiteľmi SOŠ pedagogickej, analýza metód využívaných pri vedení odbornej praxe, hodnotenie efektivity využívania vyučovacích metód pre príprave žiakov pre budúce povolanie.

V praktickej časti sa zisťujú postoje učiteľov k hodnoteniu vedením školy a zároveň aj objektivitu ich vlastnej autoevalvácie. Výsledkom sú navrhované nástroje a metódy sebahodnotenia školy v oblasti výkonov žiačok na odbornej praxi a podielu učiteľov na tomto procese.     

Práca je pre potreby vedúcich pedagogických pracovníkov (zástupcu riaditeľa pre praktickú výchovu a pre hlavného majstra odbornej výchovy) vo vnútornom systéme kontroly a hodnotení majstrov odbornej výchovy. Sú vymedzené pojmy a metódy hodnotenia, ktoré budú pri hodnotení výkonu majstrov odbornej výchovy využívané. Zároveň sú stanovené aj kritéria a nástroje hodnotenia. Dôležitosť majú aj motivačné prvky, ktoré ovplyvňujú a skvalitňujú prácu zamestnancov. Hodnotenie majstrov odbornej výchovy je zamerané na hodnotenie všetkých oblastí.