Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

Autor: Mgr. Adriana Somogyiová

Názov: Klíma materskej školy

      Záverečná práca sa zaoberá klímou materskej školy v Moldave nad Bodvou.

Rozdelená je na časť teoretickú a praktickú. Prvá časť tejto práce vymedzuje základné kľúčové pojmy a teoretické východiská z pohľadu rôznych autorov pre druhú, praktickú časť. Teoretická časť sa zaoberá vzťahom klímy a prostredia, v ktorom sa deti aj dospelí pohybujú. V praktickej časti je opísané prostredie materskej školy, v ktorej je vykonaný prieskum spokojnosti zamestnancov a rodičov s klímou materskej školy. Následne je ponúknuté vyhodnotenie týchto dotazníkov, ako pre zamestnancov školy, tak dotazník pre rodičov. Výsledkom prieskumu je zhodnotenie ako vnímajú zamestnanci, rodičia školskú klímu.

Kľúčové slová: materská škola, učiteľky, kultúra školy, klíma školy, prostredie, vzťahy, dotazník

Anotácia

Autor: Erika Sopková, Ing., Stredná odborná škola služieb Majstra Pavla, Kukučínova 9, Levoča,

Názov: Hodnotenie pedagogických zamestnancov

Údaje o vydaní: Metodicko-pedagogické centrum Prešov, POA18_1372_2014_PKR_MPC

Cieľom práce bola diferenciácia indikátorov kvality pre potreby hodnotenia pedagogických zamestnancov na základe profesijných štandardov. Práca by mala byť pozitívnym prínosom pre lepšie pochopenie teórie personálneho manažmentu a kvalitnejšie hodnotenie pracovného výkonu pedagogických zamestnancov. Hodnotenie nebolo len formálnou záležitosťou, ale stalo sa efektívnym, no najmä motivačným pre zamestnancov školy. Výsledkom hodnotenia bolo poukázať na to, kde je ešte rezerva a aká je možná zmena, aby sa výchovno-vzdelávací proces zdokonalil. Sebarozvoj zamestnanca je v súčasnosti jedna z možnosti, kde učiteľ sa skvalitňovaním svojej edukácie prispôsobuje trendu zmien v spoločnosti. V záverečnej práci sme sa venovali tvorbe modelu hodnotenia pedagogických zamestnancov, pričom sme vychádzali z vymedzenia pojmu hodnotenie opisujúc ciele, fázy, formy i metódy hodnotenia. Špecifikovali sme kritéria hodnotenia opierajúc sa o profesijné štandardy pre pedagogických zamestnancov. Kvalita učiteľov je rozhodujúcim faktorom ovplyvňujúcim kvalitu vzdelávania a študijné výsledky žiakov. Môžeme mať najlepšie kurikulum, najlepšiu infraštruktúru, ale ak nemáme dobrých učiteľov, všetko je stratené.

    V našej práci sa venujeme problematike time managementu a jeho spojitosti s kreatívnym prístupom v práci vedúceho pedagogického zamestnanca. Prinášame pohľad z vlastnej praxe na možnosti, ako tvorivý manažér môže prepojiť  teóriu so svojou riadiacou činnosťou, aby bol úspešný vo svojich aktivitách. Práca je rozdelená do troch kapitol, pričom v prvej kapitole  sme sa zamerali  na východiská  time managementu v súvislosti s plánovacou činnosťou vedúceho pedagogického zamestnanca, druhá časť sa venuje teoretickým východiskám kreativity a jej poslaniu v práci vedúceho pedagogického zamestnanca i jej bariéram.  V tretej kapitole prepájame skúsenosti využitia time managementu v tvorivom prístupe v praxi  riadiacej práce vedúceho pedagogického zamestnanca. Poukázať sme chceli na dôležitosť prepájania a vzájomného ovplyvňovania časového a tvorivého faktora.  Súčasťou práce sú aj ukážky zaznamenávajúce činnosti aktivít školy, prostredníctvom ktorých sme konkretizovali praktické skúsenosti s tvorivou plánovacou činnosťou vo vedúcej pozícii.

Anotácia

Autor : Ing.Radomila Soradová, SPŠ stavebná , Cabajská 4, Nitra

Názov práce : Autoevalvácia sociálnej klímy na SPŠ stavebnej v Nitre

Údaje o vydaní : Metodicko-pedagogické centrum, Detašované pracovisko MPC Bratislava v Nitre

Kľúčové slová : autoevalvácia, sociálna klíma, žiak, učiteľ

 Cieľom práce bolo uskutočniť autoevalváciu sociálnej klímy na SPŠ stavebnej v Nitre v roku 2018, porovnať ju so stavom v roku 2015, zistiť silné a slabé stránky v tejto oblasti, odporučiť kroky nevyhnutné k udržaniu pozitív a navrhnúť možné riešenia negatívnych javov.

Toto porovnanie je veľmi dôležité pri sledovaní, ako sa zmení postoj žiakov 1.ročníka počas štvorročného štúdia na danej strednej škole. K splneniu hlavného cieľa práce boli stanovené čiastkové ciele, z ktorých prvoradým cieľom bolo vyhodnotiť dotazníky o školskej klíme z hľadiska  dvoch základných subjektov vzdelávania. Ďalším cieľom bolo porovnať zmeny, ku ktorým došlo v priebehu štyroch rokov a vytvoriť odporúčania pre udržanie, respektíve zlepšenie školskej klímy.

Práca „Autoevalvácia sociálnej klímy na SPŠ stavebnej v Nitre“ je rozdelená na teoretickú a praktickú časť. Teoretická časť sa venuje charakteristike školskej klímy, jej typom, faktorom, ktoré sa podieľajú na jej vytváraní a metódam skúmania školskej klímy. V praktickej časti je popísaný spôsob autoevalvácie sociálnej klímy na SPŠ stavebnej v Nitre a jej výsledky.