Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

Integrácia a inklúzia sú pojmy, ktoré v posledných rokoch rezonujú čoraz častejšie aj na Slovensku. Hoci diskusie sa orientujú prevažne na žiakov so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami, inkluzívne vzdelávanie sa týka pripravenosti a schopnosti škôl adekvátne reagovať na potreby všetkých detí. Práca sa venuje problematike budovania inkluzívneho prostredia v základných školách. Cieľom bolo nielen zistiť a popísať aktuálny stav inkluzívneho prostredia v rámci konkrétnej základnej školy, ale aj navrhnúť opatrenia k zlepšeniu podmienok začlenenia žiakov so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami do bežných tried.

ANOTÁCIA

BLAŠKO, Pavol: Uplatnenie manažérskych zručností v práci riaditeľa školy. Smernica pre tvorbu lyžiarskeho výcviku. [Záverečná práca]. Metodicko-pedagogické centrum (Bratislava, Slovensko). Detašované pracovisko MPC (Košice, Slovensko). Školiteľ: PaedDr. Alica Dragulová, PhD. Stupeň kvalifikácie: magister. Košice MPC, 2019s.

Žijeme v rýchlo sa meniacom svete, kde sa učenie a vzdelávanie stávajú životnou potrebou  a  životným štýlom. V súčasnosti sa zvyšujú aj požiadavky na výkon učiteľov, ktorí majú byť inovátormi, manažérmi i tvorivými zamestnancami. Cieľom práce je prezentovať tvorbu smernice k lyžiarskemu výcviku. V práci sa snažím popísať činnosti a spôsob ich realizácie súvisiace s procesom lyžiarskeho kurzu v súlade so školským zákonom a vyhláškou MŠVVaŠ SR o tvorbe lyžiarskeho kurzu. Popisujem postup a jednotlivé dokumenty s tým spojené, spôsob ich vypracovávania, rešpektujúc platnú legislatívu. Prácu je rozdelená na teoretickú časť a praktickú časť kde rozpisujem podrobne úlohy vyplývajúce pre riaditeľa školy spojené s tvorbou smernice  k lyžiarskemu výcviku. Cieľom tejto smernice je informovať o povinnostiach riaditeľa školy a ním povereného pedagogického zamestnanca vedúceho výcviku pri plánovaní, organizovaní, realizácii a ukončení lyžiarskeho výcviku, a s tým súvisiacou dokumentáciou.

Kľúčové slová: Smernica, lyžiarsky výcvik, legislatíva.

ANOTÁCIA

BLAŠKO, Roman: Hodnotenie pedagogických zamestnancov z hľadiska kvality výučby. [Záverečná práca]. Metodicko-pedagogické centrum (Bratislava, Slovensko). Detašované pracovisko MPC (Košice, Slovensko). Školiteľ: PaedDr. Alica Dragulová, PhD. Stupeň kvalifikácie: magister. Košice MPC, 2019, 39 s.

Hodnotenie pedagogického pracovníka ako prirodzená spätná väzba, má upozorňovať na stav, ktorým sa vyznačuje jeho výkon, čo má poslúžiť zlepšovaniu kvality a efektívnosti jeho pracovného výkonu.

Nové ponímanie hodnotenia je také, že by malo byť prínosom nielen pre hodnoteného pracovníka, ale aj pre partnerov školy, pre zlepšovanie jej kvality, pre smart vzdelávanie v nastupujúcej informačnej spoločnosti.

Aby tieto požiadavky systém hodnotenia pedagogických zamestnancov spĺňal, je potrebné, aby bol vytváraný podľa určitých pravidiel a bol sústavne skúmaný a vylepšovaný. Táto práca akceptuje požadovaný systém manažérstva kvality výučby, jeho poslanie a ciele, princípy, oblasti, štandardy a z tohto hľadiska spracúva hodnotenie pedagogických zamestnancov. Pre kvalitu výučby je najdôležitejší systém učiteľských kompetencií pedagogického zamestnanca, ktorý je v práci podrobnejšie opísaný. Jeho aplikácia v školskej praxi je potom hodnotená v dotazníku pre pedagogického zamestnanca.

Cieľom práce bolo uskutočniť posúdenie pripravovaných dotazníkov kvality výučby pedagogickými pracovníkmi školy pre koncoročné hodnotenie kvality ich práce.

Kľúčové slová:

vnútorný systém kontroly a hodnotenia kvality školy, kvalita výučby, kompetenčný profil kvalitného učiteľa, indikátory hodnotenia kvality výučby.

Autor: Daniela Blašková, RNDr.

Názov:  SWOT analýza ako nástroj autoevalvácie školy

Údaje o vydaní: Regionálne pracovisko – Metodicko-pedagogické centrum, Prešov, 2019

Cieľom záverečnej práce funkčného vzdelávania je prezentovať možnosti SWOT analýzy a jej komplexného kvantitatívneho vyhodnotenia pre stanovenie stratégie ďalšieho nasmerovania školy.

Záverečná práca je rozčlenená do troch kapitol. Prvá kapitola sa venuje autoevalvácii v prostredí školy. Obsahom druhej časti je metodológia tvorby SWOT analýzy a jej kvantitatívneho vyhodnotenia. Tretia časť záverečnej práce prezentuje vlastnú SWOT analýzu situácie na Základnej škole na Janigovej ulici 2 v Košiciach a následnú voľbu vhodnej stratégie a konkrétnych cieľov rozvoja školy.

     Predkladaná práca pozostáva z teoretickej  a praktickej časti. Je rozdelená do troch  kapitol. V prvej kapitole  predstavujeme našu školu. V druhej sa venujeme teoretickým východiskám. V tretej kapitole využívame Kilmann – Saxtonov dotazník a Dotazník na klímu tried,  na získanie  informácii o súčasnom stave kultúry a klímy na našej škole, ponúkame vhodné intervencie. Záverečná časť je venovaná  zhodnoteniu celej práce.