Publikácie

Zobrazujem 1391 - 1400 z 1667
Vyberte oblasť, ktorá Vás zaujíma
Stačí napísať priezvisko autora
Napíšte aspoň časť názvu, jedno slovo alebo len časť slova, ktoré je v názve.
Napíšte aspoň časť ISBN

Integrácia čitateľskej gramotnosti do výučby na strednej škole - PDF

A. Húsková A. Hlušíková



Obsahom učebného zdroja  Integrácia čitateľskej gramotnosti do výučby na strednej škole je súhrn teoretických poznatkov z oblasti čitateľskej gramotnosti s dôrazom na efektívne čitateľské stratégie a možnosti ich praktického využitia v navrhovaných vyučovacích hodinách. Súčasťou učebného zdroja sú pracovné listy a ukážky prác žiakov z realizovaných vyučovacích hodín.

Komunikácia so žiakmi s poruchami sluchu -

M. Magyaricsová, Havlíček, Rigo

Mediálna výchova v školskom vzdelávacom programe - PDF

Ľ. Bekéniová M. Žilková



Učebný zdroj Mediálna výchova v školskom vzdelávacom programe, ktorý je spracovaný k akreditovaného programu kontinuálneho vzdelávania s totožným názvom, slúži ako pomôcka na zvýšenie efektivity mediálneho vzdelávania. Snahou autoriek je ponúknuť učiteľom množstvo námetov a konkrétnych ukážok, ktoré môžu použiť nielen na vyučovaní predmetu mediálna výchova, ale aj v iných predmetoch (slovenský jazyk a literatúra, dejepis, cudzie jazyky a pod.) v rámci prierezových tém. Publikáciu tvoria dve časti. Prvá sa venuje mapovaniu súčasného stavu poznatkov o médiách a stavu vyučovania predmetu mediálna výchova. Okrem toho sa sústreďuje na okolnosti percepcie mediálnych produktov detským a mládežníckym príjemcom. Uvádza aj niekoľko konkrétnych ukážok interpretácie mediálneho diela. Druhá časť sa zameriava na tvorbu mediálnych programov, čo je medzi žiakmi veľmi obľúbená činnosť. Hlavným cieľom publikácie je zvýšiť mediálnu gramotnosť, ktorá môže ochrániť našu mládež pred neblahým vplyvom médií a naučiť ju s nimi koexistovať a využívať ich ponuku vo vlastný prospech.

Metódy a formy práce podporujúce kritické myslenie žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia - PDF

V. Šándorová



Cieľom učebného zdroja Metódy a formy práce podporujúce kritické myslenie žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia je poskytnúť čitateľovi základné informácie o tom, čo je kritické myslenie, akým spôsobom môžeme pre proces kritického myslenia vytvoriť podmienky v edukácii, ako môžeme hodnotiť, klásť otázky a vzájomne kooperovať.

Nové témy vo vyučovaní biológie - PDF

E. Fryková



Zmena štruktúry učiva v predmete biológia, nové témy v jej obsahu si vyžiadali a vyžadujú intenzívnejšiu prípravu učiteľov. Z tohto dôvodu bol vytvorený program kontinuálneho vzdelávania Nové témy vo vyučovaní biológie, ku ktorému vznikol učebný zdroj s totožným názvom. Tvoria ho tri kapitoly. Prvá je venovaná zmenám vo vyučovaní biológie, ktoré vyplývajú z legislatívnych zmien a štátneho vzdelávacieho programu (ISCED 2 a ISCED 3A) pre biológiu. Druhá kapitola obsahuje vybrané nové, resp. výrazne upravované témy vo vyučovaní biológie na druhom stupni základných škôl (ISCED 2) a tretia kapitola vybrané nové, príp. upravované témy vo vyučovaní biológie na gymnáziách (ISCED 3A). Učebný zdroj dopĺňajú prílohy.

Od gramatiky k hovoreniu - PDF

D. Gondová



Učebný zdroj bol  vytvorený k akreditovanému vzdelávaciemu programu Rozvoj produktívnych jazykových kompetencií žiakov a ich hodnotenie.  Cieľom publikácie je prezentovať moderné metódy a aktivity, ktoré umožnia  zvýšiť profesionálne kompetencie učiteľov AJ. Využitím  modernými metód by mali žiakov druhého stupňa základnej školy naučiť pracovať samostatne a používať jazyk spontánne, plynulo a bez dlhého rozmýšľania nad použitím rôznych jazykových štruktúr komunikovať v rozličných situáciách.

Ústavné právo - PDF

G. Vincencová



Učebný zdroj Ústavné právo bol vytvorený k akreditovanému programu kontinuálneho vzdelávania s rovnomenným názvom a zameriava sa na základné právne odvetvie každého právneho systému – ústavné právo. V súlade so vzdelávacím programom rozpracováva jednotlivé témy, ktoré môžu účastníci vzdelávania v spolupráci s lektorom a na základe vlastných potrieb ďalej rozvíjať, dopĺňať a dotvárať. Učebný zdroj obsahuje okrem teórie aj aktivity. Ich využitím na vyučovacej hodine a skĺbením s interaktívnou metódou, zážitkovým učením, skupinovou či individuálnou prácou sa vytvára priestor na to, aby si žiaci ľahšie osvojili, zapamätali a dlhšie uchovali v pamäti jednotlivé témy či pojmy.

Inovácie vo využívaní PROŽ 2 -

V. Hybenová

Kompetenčný profil vedúceho metodického združenia -

T. Alexovičová

Námety na realizáciu filozofie v ON podľa novej koncepcie -

D. Ďurajková J. Šimková