Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

Anotácia

Autor: Pavol Chlpík, OUI Nová Ves nad Žitavou

Názov práce: Inovácie Školského vzdelávacieho programu v predmete odborný výcvik

Údaje o vydaní: Metodicko-pedagogické centrum, Detašované pracovisko MPC Bratislava v Nitre, 2020

Kľúčové slová: škola, pedagogický zamestnanec, hodnotenie, majster odbornej výchovy, Odborný výcvik, digitálny príspevok

Cieľom práce „Inovácie Školského vzdelávacieho programu v predmete odborný výcvik“ bolo predstaviť stratégiu identifikácie a zavedenia inovácií v riadení procesov v predmete odborný výcvik. Cieľ bol vytvoriť ucelený a aktuálny pohľad na kvalitatívnu úroveň Odborného učilišťa internátneho v Novej Vsi nad Žitavou špecificky sme sa zamerali na predmet Odborný výcvik. Prácu sme rozdelili do troch logických častí. V prvej časti sme získali pomocou SWOT, STEPE, SMART analýz relevantné informácie, sumarizujeme výsledky realizovaných analytických postupov. V druhej časti sme sa zamerali na osobu pedagogického zamestnanca, ako činiteľa výchovno-vzdelávacieho procesu a dominantného tvorcu inovácií a zmien. V tretej časti s názvom „Cielený profesijný rast zamestnancov školy“ sme definovali hlavné výzvy súčasnosti pri zvyšovaní úrovne vzdelávania, najmä s ohľadom na technickú pripravenosť školy na aktuálne zmeny vzdelávania. Doplnená je predstavou tzv. „digitálneho príplatku“, ktorý skupina nadšencov najmä priemyselných škôl poskytli pre prostredie našej, po 60 rokoch aj naďalej sa rozvíjajúcej školy.

Anotácia

Pozitívna klíma triedy, MŠ, výchovno vzdelávacia činnosť, tvorba klímy , prítomnosť rodiča v MŠ, adaptácia dieťaťa na zmenené prostredie, spoločné pravidlá správania, empatické reakcie, dotazník, analýza problematiky klímy, spôsob vytvárania pozitívnej klímy , ukážky aktivít zameraný na rozvoj klímy, prieskum, vyhodnotenie.

Autor:  Svetlana Chomjaková, PaedDr.

Názov: Proces prijatia cudzinca v málotriednej základnej škole

Údaje o vydaní: Regionálne pracovisko – Metodicko-pedagogické centrum, Prešov, 2019

Cieľom záverečnej práce  je  popísať  priebeh  procesu prijatia a  zaradenia dieťaťa cudzinca s odlišným materinským jazykom v málotriednej  základnej  škole  z pozície riaditeľa školy  a poukázať na potrebu spolupráce pri zaraďovaní  deti z iného kultúrneho prostredia do základnej školy. Práca pozostáva z troch kapitol. V teoretickej časti  práce, ktorá má dve kapitoly  objasňujeme  kto sú žiaci – cudzinci, ako prebieha ich vzdelávanie  a ako sa pristupuje k týmto žiakom v rámci vyučovania.  V práci ďalej charakterizujeme integráciu a inklúziu a ako by malo začleňovanie prebiehať.   Druha kapitola je venovaná riadeniu málotriednej základnej školy, popisuje úlohy kladené na riaditeľa málotriednej základnej školy, povinnosti a práva, ale aj špecifika výučby v takejto škole. V empirickej časti  popisujeme prípadovú štúdiu procesu  prijímania žiaka – cudzinca do základnej školy.