Ukončené vzdelávanie - zoznam absolventov

Práca je zameraná  na sebahodnotenie školy. V užšom ponímaní je cielene zameraná na procesy na úrovni triedy a to konkrétne na kvalitu výchovno – vzdelávacieho procesu. Túto kvalitu práca zisťuje pomocou dvoch dotazníkov materskej školy. Tieto dotazníky sú upravené podľa potreby konkrétnej materskej školy a na základe platnej legislatívy. Údaje a informácie získané dotazníkom sú spracované do grafom, analyzované a interpretované, na záver zhodnotené a sú vyvodené korekcie a odporúčania pre prax.  Prvé kapitoly práce majú teoretický charakter, ktorý vychádza z odbornej literatúry. Na základe tejto literatúry je práca vedená  v praktickej časti. Tretia kapitola je praktická časť práce, ktorá zbiera, analyzuje a vyhodnocuje údaje získané konkrétnymi nástrojmi, na základe ktorých v závere je zapracované vyhodnotenie, návrhy na zlepšenie kvality a odporúčania pre prax. Práca slúži ako oblasť sebahodnotenia kvality školy, ktorá je potrebná na celkové sebahodnotenie materskej školy.

Anotácia záverečnej práce

Autor: Mgr. Iveta Sekáčová

Názov: Tvorba imidžu školy

Údaje o vydaní: Detašované pracovisko MPC, Trnava, 2018

Záverečná práca je určená pre pedagogických a riadiacich zamestnancov. Cieľom záverečnej práce je poukázať na potrebu budovania a tvorby imidžu školy. Prvá časť práce sa zameriava na vysvetlenie pojmu manažment z pohľadu rôznych definícií, priblíženie špecifík školského manažmentu, hlavné oblasti riadenia školy, kladenie dôrazu na marketingovú komunikáciu a vymedzuje pojem imidž spolu s jeho základnými zložkami. V ďalšej časti sú použité sú konkrétne formy a metódy pre zviditeľňovanie Súkromnej základnej školy BESST, na ktorých sa podieľajú iniciatívni pedagógovia v spolupráci a pod vedením svojich vedúcich pracovníkov. Integrovanou súčasťou práce sú prílohy, ktoré dotvárajú celkovú štruktúru textu. V závere práce sú uvedené k danej problematike imidžu školy návrhy a odporúčania pre prax

 kategória: učiteľ,  podkategória: učiteľ pre úplne stredné všeobecné vzdelávanie, kariérový stupeň:  pedagogický zamestnanec s 2. atestáciou.

Názov:  Spolupráca materskej školy s rodinou

Údaje o vydaní: Metodicko-pedagogické centrum Bratislava, DP Nitra, 2019.

Kľúčové slová: materská škola, rodina, zákonný zástupca, učiteľ, dieťa, spolupráca, aktivity.

Anotácia: Práca poukazuje na význam spolupráce materskej školy s rodinou. Zaoberá sa zefektívnením spolupráce materskej školy s rodinou, ktorá je nevyhnutná pre skvalitnenie výchovy a vzdelávania detí predškolského veku. Cieľom práce je identifikovať rôzne formy spolupráce materskej školy s rodinou, zistiť, ako vnímajú formy spolupráce rodičia a materská škola z hľadiska prínosu pre dieťa, neposlednom rade zvýšiť záujem o materskú školu navrhnutými aktivitami na zefektívnenie spolupráce. Práca sa skladá z dvoch častí, v prvej časti sú rozpracované kapitoly, venované teórii, ktoré obsahujú základné informácie a pojmy o danej téme. Druhá časť obsahuje prehľad a úroveň spolupráce, na základe ktorých budú stanovené možnosti na skvalitnenie spolupráce materskej školy s rodinou.

Cieľom práce je navrhnúť realizačný projekt sebahodnotenia školy. Sebahodnotenie školy je veľmi dôležité, posúva nás vpred k dosahovaniu lepších výsledkov. Pri príprave projektu som vychádzala zo súčasného stavu školy a Centra špeciálno-pedagogického poradenstva. Celá práca je členená do piatich kapitol, ktoré na seba nadväzujú. V prvej kapitole som charakterizovala súčasný stav školy a Centra špeciálno-pedagogického poradenstva. Druha kapitola bola zameraná na východiská plánovanej zmeny, vymedzenie pojmu poslanie, vízia a hodnoty školy. Pri analýze vonkajšieho a vnútorného prostredia som vychádzala z priameho pozorovania, ktoré je popísané v tretej kapitole. Pedagogicky formulovaný cieľ je charakterizovaný v štvrtej kapitole. Piata kapitola je venovaná prípravnej fáze rozvojového projektu, kde boli stanovené nástroje, metódy, oblasť a otázky sebahodnotenia školy. Dôležité je správne stanovenie kritérií a indikátorov sebahodnotenia. Práca môže byť prínosom pre školu pri zohľadnení aktuálnych vývojových trendoch. Taktiež odstupom času a po zrealizovaní navrhovaného projektu môže pomôcť pri odstraňovaní negatívnych javov v škole.