101. Ivana Amrichová |
AnotáciaCieľom našej práce je prezentovať samotnú tvorbu projektu cez prvotné plánovanie, tvorenie cieľa projektu, vyberanie vhodných aktivít, zostavovanie rozpočtu až po realizáciu projektu a záverečné zhodnotenie projektu. Motiváciu pre písanie záverečnej práce s touto témou bola myšlienka podeliť sa o skúsenosť s tvorbou vlastného projektu a jeho využitie v materskej škole.
Prácu sme rozdelili na dve časti. V prvej teoretickej časti opisujeme pojem materská škola, ciele predpimárneho vzdelávania, riadenie materskej školy, povinnosti vedúcich pedagogických zamestnancov. Vysvetľujeme pojmy projekt, grant, manažment projektového cyklu (projektový cyklus) a jeho fázy. V druhej praktickej časti opisujeme priebeh od rozhodnutia zapojiť sa do projektu, plánovanie projektu, jeho realizáciu až po samotné vyhodnotenie projektu. Záver obsahuje odporúčania pre prax, ktoré môžu napomôcť pri plánovaní, tvorbe a realizácií projektu v materskej škole. V prílohách ponúkame interné dokumenty, tabuľky a fotodokumentáciu zo zrealizovaného projektu v našej materskej škole.
Kľúčové slová: materská škola; ciele výchovy a vzdelávania, funkcie materskej školy; riadenie materskej školy; projekt; grant; manažment projektového cyklu
|
102. Ivana Amrichová |
- |
103. Mgr. Jana Andelová |
- |
104. Mgr. Martin Anderko |
- |
105. Mgr. Martin Anderko |
- |
106. Mgr. Katarína Anderková |
- |
107. Martina Anderkova |
- |
108. Mgr. Laura Andódiová |
- |
109. Mgr. Laura Andódiová |
- |
110. Mgr. Mária Andorková |
- |
111. Bc. Eleonóra Andová |
- |
112. Bc. Eleonóra Andová |
- |
113. Bc. Eleonóra Andová |
- |
114. Bc. Eleonóra Andová |
- |
115. Bc. Eleonóra Andová |
- |
116. Bc. Eleonóra Andová |
- |
117. Bc. Eleonóra Andová |
- |
118. Mgr. Mária Andrášiková |
- |
119. RNDr. Dušan Andraško |
- |
120. Mgr. Katarína Andrašková |
- |
121. Mgr. Martina Andrašková |
- |
122. Mgr. Martina Andrášková |
- |
123. Mgr. Jana Andrašová |
- |
124. PaedDr. Martina Andrášová |
- |
125. Mgr. Tatiana Andrášová |
- |
126. PaedDr. Martina Andrášová |
- |
127. Mgr. Miroslav Andrássy |
- |
128. Mgr. Jana Andrejčáková |
- |
129. Mgr. Viera Andrejčáková |
- |
130. Mgr. Viera Andrejčáková |
- |
131. Mgr. Ján Andrejčík |
- |
132. Mgr. Michaela Andrejcová |
- |
133. Mgr. Michaela Andrejcová |
- |
134. Bc. Dušan Andrejko |
- |
135. Mgr. Zuzana Andrejková |
- |
136. Mgr. Alžbeta Andrejovská |
- |
137. Ildiko Androvicsová |
- |
138. Mgr. Csilla Andruska |
- |
139. Mgr. Eva Andruskó |
- |
140. Mgr. Eva Andruskó |
- |
141. Mgr. Lucia Andrušková |
AnotáciaNázov: Vnútorný systém kontroly a hodnotenia, hospitačná činnosť riaditeľky materskej školy
Údaje o vydaní: Bratislava, Metodicko pedagogické centrum, DP Nitra 2018.
Kľúčové slová: hospitácia v materskej škole, plán vnútornej školskej kontroly, hospitácia ako nástroj kontroly a hodnotenia, hospitačný záznam, inovačné metódy
Cieľom záverečnej práce je zistiť úroveň a priebeh hospitácií, vnútorného systému kontroly a hodnotenia pedagogických zamestnancov v Metarskej škole Nová Dedina z pohľadu pozície vedúceho pedagogického zamestnanca, riaditeľa materskej školy. Práca je koncipovaná do dvoch kapitol a je rozdelená na teoretickú a praktickú časť. V prvej kapitole teoretickej časti vymedzujem základné pojmy ako je hospitácia v materskej škole, jej ciele, význam a funkcie hospitácie s oporou o súčasnú legislatívu, opisujem druhy hospitácií, fázy hospitačnej činnosti a v závere prvej kapitoly približujem ako prebieha a funguje kontrolný systém školy. V druhej kapitole som situačnou analýzou stručne opísala materskú školu, upriamujem pozornosť aj na vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov, ako aj priebeh hospitácií v Materskej škole Nová Dedina. V závere druhej kapitoly prostredníctvom výskumnej metódy – interview – rozhovoru formou priamych odpovedí na otázky od učiteliek zisťujem, či vnímajú samotné hospitácie ako pozitívnu a prínosnú formu zlepšenia vo svojej práci s deťmi, ako a akým spôsobom využívajú inovačné metódy, resp. záujem o zavádzanie a využívanie aj nových inovačných prvkov vo výchovno-vzdelávacom procese. Informácie získané rozhovorom sú spracované v tabuľkových prehľadoch a zároveň sú uvedené v plnom rozsahu tak, ako boli zodpovedané. V záverečnej časti práce sú výsledky z prieskumu zhrnuté zverejnené zistenia a odporúčania pre prax.
|
142. Mgr. Kristína Anettová |
- |
143. Mgr. Dominika Angelovičová |
- |
144. Mgr. Dominika Angelovičová |
- |
145. Mgr. Stela Antalíková |
- |
146. Mgr. Mariana Antalíková |
- |
147. Mgr. Mariana Antalíková |
- |
148. Mgr. Stela Antalíková |
- |
149. Ildiko Antalikova |
- |
150. Mgr. Katarína Antalová |
AnotáciaZáverečná práca sa zaoberá postavením, úlohami, povinnosťami uvádzajúceho a začínajúceho učiteľa v materskej škole v podmienkach adaptačného vzdelávania a samotnou realizáciou. Vymedzuje základné pojmy ako adaptačné vzdelávanie, začínajúci pedagogický zamestnanec, uvádzajúci pedagogický zamestnanec, podmienky adaptačného vzdelávania v rámci legislatívy, program adaptačného vzdelávania, čiastkové ciele programu, časové vymedzenie a spôsob ukončenia programu adaptačného vzdelávania. Práca má ambíciu byť nápomocná pri tvorbe a realizácii adaptačného vzdelávania.
|